【正文】 游的通常大些，棱角較分明；越往中下游，體積會(huì)越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]有棱角，最后會(huì)形成圓滑的卵石。而在水流的沖刷摩擦下，它們的形狀發(fā)生了改變。第四十八課時(shí)石筍的形成教學(xué)目的：。石灰?guī)r主要成分是碳酸鈣。三、總結(jié)：如果說(shuō)火山、地震等是大自然對(duì)地形地貌的大刀闊斧，那么本課所述說(shuō)的力量則是大自然對(duì)地形地貌的精雕細(xì)琢。在大自然面前，人類顯得多么渺小，在奇特的地形面前不禁讓人肅然起敬，感嘆大自然的鬼斧神工。，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集人類對(duì)地表影響的證據(jù)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：搜集資料、整理與思考。今天，我們就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)探究人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響?，F(xiàn)在，我們就選定一個(gè)主題：如“填海造地” 1）填海造地 2）搜集資料：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)建設(shè)的快速發(fā)展，土地緊張的矛盾日益突出，在國(guó)家收緊土地“閘門(mén)”的情況下，一些沿海地區(qū)把尋找土地的目光瞄向了大海，“填海造地”之風(fēng)日甚。據(jù)國(guó)家海洋局北海分局的調(diào)查，在短短75年的時(shí)間里，膠州灣的面積縮小了35％，1928年，膠州灣的海域面積為535平方公里，而目前，膠州灣的總海域面積僅為367平方公里。我國(guó)著名海洋工程動(dòng)力專家、中國(guó)海洋大學(xué)教授侯國(guó)本認(rèn)為，人為的、無(wú)度的圍填海工程是膠州灣縮小的決定性因素。環(huán)膠州灣高速公路附近較大的填海工程就有兩處，圍海面積分別達(dá)到了4000畝和1500畝。在我國(guó)南部北部灣，目前國(guó)內(nèi)大企業(yè)爭(zhēng)先恐后在北部灣搶灘，興建重化能源項(xiàng)目。據(jù)湛江市環(huán)保局局長(zhǎng)李丕學(xué)介紹，因?yàn)樘詈Ｔ斓貨](méi)有征地拆遷、補(bǔ)償?shù)取奥闊?，一些沿海城市招商引資時(shí)越來(lái)越多地把用地盯在填海上，但目前填海實(shí)際是填港，為了某個(gè)項(xiàng)目把港灣填掉，大大降低了港口資源的利用價(jià)值。山東省海洋與漁業(yè)廳海域處處長(zhǎng)辛榮民介紹，由于國(guó)家實(shí)行了最嚴(yán)格的土地制度，陸地發(fā)展空間受限，一些地方把眼光盯向海洋，填海造出的地都是緊鄰大海的好地段，比較值錢(qián)，近些年，在我國(guó)沿海地區(qū)形成了一股填海熱潮。3）整理與思考：第五十課時(shí)警惕大自然的報(bào)復(fù)教學(xué)目的：。、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的交互特點(diǎn)和跨地域性和即時(shí)性的特性，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同就同一主題進(jìn)行探究。教學(xué)過(guò)程國(guó)家海洋局海域管理司司長(zhǎng)孫書(shū)賢指出，圍海造地是人類海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工程，是人類向海洋拓展生存空間和生產(chǎn)空間的一種重要手段。主要影響包括海水自凈能力減弱，加大了赤潮發(fā)生的頻率和強(qiáng)度，破壞了海岸生物多樣性，影響了海岸與海底的自然平衡狀態(tài)，破壞了一些珍貴的海岸景觀和歷史遺跡，如紅樹(shù)林、珊瑚礁海岸等。而膠州灣海域面積的縮小，直接導(dǎo)致海灣納潮量減少，現(xiàn)已由1935年的11．822億立方米減少到現(xiàn)在的7億多立方米，減少了近40％；對(duì)氣候與環(huán)境調(diào)節(jié)的能力降低，使海域污染加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。加上污染的影響，膠州灣生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，生物種類銳減。原有的14種優(yōu)勢(shì)種僅剩下1種，東岸的貝類養(yǎng)殖已不復(fù)存在。港灣對(duì)城市粉塵的凈化效果比樹(shù)木大得多，降低城市熱島效應(yīng)的作用尤為明顯，有關(guān)測(cè)算表明，城市綠化面積達(dá)３０％，可以調(diào)節(jié)溫度１－２攝氏度，而同樣面積的水體可以調(diào)節(jié)的溫度達(dá)３－４攝氏度?！叭绻粐?yán)格評(píng)估和控制，填海得不償失，可能填掉的是城市自身的發(fā)展環(huán)境。而下游的圍墾造地、拋石促淤等活動(dòng)又使上游水泄不暢。（2）依法治海 科學(xué)用海 去年底，備受關(guān)注的中國(guó)“填海第一案”在北京宣判。海達(dá)公司在未取得海域使用權(quán)證的情況下，自行填海，準(zhǔn)備在新地上建設(shè)碼頭和滑道，最終嘗到了苦果，這也給那些盲目填海者敲響了警鐘。目前國(guó)家和山東省正在嚴(yán)控填海造地，山東省海洋與漁業(yè)廳海域處處長(zhǎng)辛榮民介紹，一次填海在５０公頃以上的，要經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，５０公頃以下的，要經(jīng)省政府批準(zhǔn)，市縣一級(jí)政府無(wú)權(quán)批準(zhǔn)。國(guó)家海洋局海域管理司司長(zhǎng)孫書(shū)賢認(rèn)為，填海造在必須遵循以下原則：一、因地制宜，合理調(diào)整布局的原則。二、堅(jiān)持深度、高附加值開(kāi)發(fā)為主，高效利用的原則。應(yīng)重點(diǎn)保證港口、旅游和工礦企業(yè)建設(shè)及必須臨海的工程和防護(hù)工程等用海的需求。以“炒海皮”為目的的圍海造地原則上不能審批；圍海造地規(guī)模應(yīng)限制在盡量小的區(qū)域內(nèi)。保護(hù)好海洋生物、保護(hù)好海岸防護(hù)工程等。重點(diǎn)難點(diǎn):了解根的形態(tài)和作用教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 出示課本圖片。二、新課（一）觀察植物的根根是植物體的一個(gè)重要器官。不同植物的根，其長(zhǎng)短、粗細(xì)、形態(tài)各不相同，請(qǐng)仔細(xì)觀察根和用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述根的特征。板書(shū)：根系分為： 1）直根系 2）須根系直根系的特點(diǎn)是有明顯的主根和側(cè)根；而須根系沒(méi)有明顯的主根和側(cè)根，都是不定根，根的粗細(xì)、長(zhǎng)短相近，看上去就像一把胡子。課文四種植物的根系分別是：稻——須根系；蒲公英——直根系；洋水仙——須根系；芝麻——直根系。根系分布得越深、越廣，其吸收水分的能力就越強(qiáng)。（三）扎根土壤的秘密 出示大風(fēng)吹，樹(shù)枝搖的圖片。（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大圖，介紹哪個(gè)部分是根尖，根毛長(zhǎng)在什么地方。（板書(shū)根的作用）：2）根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用。這是一幅典型的草原植物的根系分布圖。這是沙漠植物的兩種典型的分布圖。草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？ 歸納總結(jié)：植物的根系生長(zhǎng)特點(diǎn)與其生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。三、教學(xué)后記：根長(zhǎng)得越深，分布得越廣，植物就越不容易被大風(fēng)刮倒。由此說(shuō)來(lái)，植物的根系越發(fā)達(dá)，對(duì)于植物的生長(zhǎng)越有利。第二課 莖里的“運(yùn)輸網(wǎng)” 教學(xué)目的：。二、新課（一）水在植物體內(nèi)的流動(dòng) 白花染色實(shí)驗(yàn)在課本上介紹的實(shí)驗(yàn)里，我們能在浸泡在紅顏色水里的姜花莖的橫切面上看到許多小紅點(diǎn)。（二）探究莖的其他作用植物的莖除了能運(yùn)輸水分外，還有什么作用呢？ 1）出示課本圖，觀察圖中各種類型的莖。2）出示一些圖片，有被剝皮的樹(shù)干、樹(shù)干的斷枝缺口處等。歸納出植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。三、教學(xué)后記：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的莖，植物的莖有三個(gè)作用:1)運(yùn)輸水分的作用、2)支持植物體的作用、3)運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。、沒(méi)有植物地球上就沒(méi)有生命。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示課本引導(dǎo)頁(yè)的圖片。陽(yáng)光能照射到每一片葉子嗎？師：植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，植物通過(guò)葉片來(lái)接收陽(yáng)光。二、新課（一）觀察葉子的排列情況 觀察葉子的排列，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）綠葉的作用葉片的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽(yáng)光。指導(dǎo)閱讀課本上的卡通虛擬情景圖片，簡(jiǎn)要了解光合作用的過(guò)程。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的數(shù)量是非常巨大的。（2）轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能。地球上幾乎所有的生物，都是直接或間接利用這些能量作為生命活動(dòng)的能源的。（3）使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定。（4）對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的作用。因此，光合作用對(duì)于人類和整個(gè)生物界都具有非常重要的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示一些花的圖片一。二 三 四這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《花里的“育嬰房”》（板書(shū)課題）二、新課（一）解剖花自然界花的形狀、顏色、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻有共同之處。把花朵由外向內(nèi)一層層解剖，相同的部分放在一起，然后觀察各部分的形態(tài)和數(shù)量，做好記錄。缺少其中某些部分的花，屬于不完全花。（二）尋找花里的“育嬰房”這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來(lái)）剝開(kāi)雄蕊的花藥，剖開(kāi)雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。如觀察花粉是否容易脫落，雌蕊的柱頭是否有黏性，子房里是否有胚珠（將來(lái)能發(fā)育成種子）等。植物的種子就是在這里發(fā)育成長(zhǎng)的。1）花萼是花的最外一層，由一定數(shù)目的萼片組成，有保護(hù)幼花的作用。在蟲(chóng)媒花中，花瓣鮮艷的顏色起著吸引昆蟲(chóng)來(lái)傳粉的作用；而在風(fēng)媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。4）雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，內(nèi)有胚珠，發(fā)育后成為種子，子房發(fā)育成熟后即為果實(shí)。你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 2）“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？教材為同學(xué)們提供了一個(gè)花朵檔案卡的樣本，同學(xué)們可以仿照這個(gè)形式自行設(shè)計(jì)檔案卡。4）出示做好的“花的檔案卡”，學(xué)生與師生之間相互點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，探究果實(shí)的作用。二、新課（一）觀察結(jié)果的過(guò)程課本選擇了幾幅絲瓜開(kāi)花結(jié)果過(guò)程典型階段的圖片，幫助學(xué)生觀察植物從開(kāi)花到結(jié)果的變化過(guò)程。把我的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在p24“我的發(fā)現(xiàn)”里 小結(jié)：果實(shí)是由花的子房發(fā)育形成的。蘋(píng)果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋(píng)果是果實(shí)。蘋(píng)果的構(gòu)造由哪些部分組成？匯報(bào)和交流。匯報(bào)其它果實(shí)的構(gòu)造。（三）尋找植物園的果實(shí)在哪里可以找到植物的果實(shí)？（社區(qū)或郊外）布置學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外進(jìn)行尋找植物的果實(shí)，并做好觀察記錄。在觀察后，可讓學(xué)生描述一種最喜歡的果實(shí)，強(qiáng)調(diào)作出全面的描述。（四）討論：??果皮和種子各有什么作用？課本上出示的果實(shí)分別是：四季豆、蘋(píng)果、西瓜、板栗、檸檬 果實(shí)包括果皮和種子兩部分，其中主要的是果皮。有些果實(shí)的果皮堅(jiān)硬是為了更好地保護(hù)種子；有的果皮肥厚多汁，這是果實(shí)吸引動(dòng)物食用，然后幫助它們傳播種子的一種構(gòu)造。同時(shí)，通過(guò)尋找植物果實(shí)的活動(dòng)，比較不同植物的果實(shí)，豐富學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)，了解植物的果實(shí)是千姿百態(tài)的，體會(huì)生物的多樣性。探究了果實(shí)的作用。知識(shí)與技能知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；知道細(xì)菌是一種無(wú)處不在的微生物；認(rèn)識(shí)到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會(huì)給人類帶來(lái)危害；知道病毒也是微生物中的一類；了解病菌的一些傳播途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評(píng)價(jià)；提供給學(xué)生每組一份空的酸奶瓶，讓學(xué)生觀察酸奶瓶上的配料表，或許他們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）3．學(xué)生自己動(dòng)手做酸奶。（具體是：在電飯鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開(kāi)幾分鐘，并將煮好的鮮牛奶分發(fā)給每個(gè)小組）②學(xué)生自帶消毒過(guò)的保溫杯和勺子。④保溫幾個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。①測(cè)一測(cè)：我在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是____：____ ②教師講述：大約保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶便制成了。不要吃變質(zhì)的酸奶，否則會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒！二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌，解釋牛奶為什么會(huì)變成酸奶 1．談活：做酸奶時(shí)需要注意些什么？（制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理）2．提問(wèn)：為什么牛奶會(huì)變成酸奶？3．學(xué)生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。5．學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)上的資料——細(xì)菌和酸奶。2．談話：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。4．提問(wèn)：你對(duì)哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。6．提問(wèn)：你還知道哪些危害人類健康的病毒？7．教師小結(jié)：危害人類健康的病毒和細(xì)菌叫病菌，許多傳染病由病菌引起。四、了解病菌是如何通過(guò)皮膚接觸傳染的 1．提問(wèn)：病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢？ 2．學(xué)生猜測(cè)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì)使病菌侵入人體？ 7．教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。（霉菌和食用菌種類）及生長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 出示課本圖片。二、新課（一）發(fā)面團(tuán)出示發(fā)面團(tuán)的制作材料。觀察面團(tuán)發(fā)酵前后在顏色、大小、氣味等方面有哪些不同。小結(jié)：原來(lái)是酵母菌的使面團(tuán)發(fā)了起來(lái)。酵母菌有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它可以把面粉中的一些淀粉分解。這就是我們常說(shuō)的發(fā)酵現(xiàn)象。（三）霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境（出示書(shū)中圖片）這些橘子和柿子發(fā)霉了，生活中我們常見(jiàn)到這種現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體發(fā)霉，這些物體上面的“霉”是什么樣子的？出示一組霉菌的放大圖片，簡(jiǎn)要介紹霉菌的特點(diǎn)。小結(jié)：霉菌生長(zhǎng)環(huán)境的共同點(diǎn)：潮濕、溫暖、陰暗。以圖片的形式向?qū)W生介紹常見(jiàn)的食用蘑菇及有毒蘑菇。有毒蘑菇：毒傘、白毒鵝膏菌、臭黃菇、毛頭乳菇等。比較細(xì)菌與真菌，了解它們的利與弊。，有的材料不容易導(dǎo)電。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 出示課本圖片。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《電路的研究》（板書(shū)課題）。請(qǐng)學(xué)生嘗試動(dòng)手連接電路，使燈泡發(fā)光。2）如果要讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)，應(yīng)該怎樣連接？有多少種不同的連接方法？把你的連接方法用圖畫(huà)表示出來(lái)，記錄在p46面的“我的發(fā)現(xiàn)”里。開(kāi)關(guān)加在哪里？先畫(huà)個(gè)電路圖就會(huì)顯而易見(jiàn)，把你的連接圖記錄在p47面的“我的連接圖”里。（三）判斷容易導(dǎo)電的材料演示：在一個(gè)帶開(kāi)關(guān)的簡(jiǎn)單電路中，拆下開(kāi)關(guān)，把橡皮等物體接在開(kāi)關(guān)原來(lái)的位置，燈泡還會(huì)發(fā)光嗎？用其他物體替換又會(huì)怎樣呢？ 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在p48面的“實(shí)驗(yàn)記錄”里。（四）制作數(shù)學(xué)游戲機(jī) 出示課本圖。（五）安全用電指導(dǎo)學(xué)生閱讀p50面，了解電是生活和工作中常用的能量來(lái)源、了解為什么要注意用電的安全，并且養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣。清潔電器時(shí)要先斷開(kāi)電源。有趣的磁現(xiàn)象教學(xué)目的：。重點(diǎn)難點(diǎn)磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 出示課本圖片。二、新課（一）磁鐵能吸起什么？ 實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸引鐵及由鐵制成的物體。磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極。這是因?yàn)椤氨薄钡挠⑽膯卧~是“North”，“南”是“South”，所以國(guó)際上通行磁鐵指北的一極標(biāo)字母N，指南的一極標(biāo)字母S。通過(guò)觀察可發(fā)現(xiàn)：相同的兩個(gè)磁極（如SS，NN）靠近時(shí)會(huì)互相排斥；不同的兩個(gè)磁極（如SN，NS）靠近時(shí)會(huì)互相吸引。（四）擦窗器的結(jié)構(gòu)出示實(shí)物（擦窗器，并演示使用方法）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出：磁鐵隔著較薄的物體能吸鐵。（七）哪里應(yīng)用了磁？哪里利用了磁？磁的在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，如電冰箱門(mén)封、磁性跳棋、塑料筆盒的盒蓋、箱包的磁吸鎖、鐵皮黑板上壓圖片的小磁鐵、打靶玩具中的磁性飛鏢、門(mén)后防風(fēng)磁吸、冰箱磁鐵裝飾、皮包或錢(qián)包上的磁鐵扣、揚(yáng)聲器里的磁鐵、磁性擦窗器、磁性胸針等。你能仿照波波的設(shè)計(jì)，也設(shè)計(jì)一個(gè)利用磁鐵的游戲用具嗎？ 你的磁鐵游戲是怎樣玩的呢？你用了哪些材料、怎樣制作？你為什么會(huì)想到用這些材料制作呢？ 學(xué)生分組設(shè)計(jì)并討論設(shè)計(jì)的合理性。指南針 教學(xué)目的：。利用指南針確定方向。正確使用指南針，利用指南針確定方向。為什么指南針能告訴我們方向呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《指南針》（板書(shū)課題）。把你的結(jié)論填寫(xiě)在p59面的“我的結(jié)論”里。②把一小塊2厘米2厘