【正文】 取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點第三篇：直線射線和線段教學設計一、教學內容人教版小學數學四年級上冊第339頁。知道角的各部分名稱?！爱嬕划嫛?、“數一數”、“說一說”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。教學難點：使學生理解角的邊是兩條射線。五、教學過程情景導入出示雙胞胎兄弟的圖片。在數學王國里，也有三兄弟，他們長得可像呢！你們想知道他們是誰嗎？他們就是線段、直線和射線，今天我們就一起來探討學習。師：同學們觀察一下，線段有什么特點？ 生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。教師巡視，然后請學生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。（3）明確三者的相同點和不同點 師：通過剛才的學習，我們已經知道了它們三者既有相同點，又有不同點，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。然后教師先講解線段的表示方法，提問：這條直線可以怎么表示？這條射線怎么表示?（學生發(fā)言,教師適時引導）（6）畫一畫，說一說師：請同學們準備好練習本，先在練習本上畫一個點，經過這點畫一條直線。課件展示，強化認識。師：現(xiàn)在老師有個疑惑想請你們幫幫我，從一點出發(fā)，能畫多少條射線？ 生：無數條。認識角及各部分的名稱師：從一點出發(fā)畫兩條射線，會形成什么圖形？ 生：角。角可以分為銳角，直角和鈍角。師：其實射線的端點就是角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。師：為了書寫方便，我們通常用一個符號“∠”來表示角。大家觀察一下，與以前學過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號，一般用數字或字母表示。（出示課件）鞏固練習：智慧大闖關第一關：判斷下面的圖形哪些是直線、線段、射線。第三關：一天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說：“我畫了一條2厘米長的線段，4厘米長的射線，6厘米長的直線。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關：射線比直線短的這種說法對嗎？ 第五關（課后作業(yè)）課堂小結小朋友們，今天這節(jié)課我們認識了哪些線？了解了它們的哪些知識？（學生自主回答）通過剛才的學習，我們對角又多了一些認識。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學中，我覺得比較成功的地方是學生對知識點的掌握，我覺得能達到預期的目標，學生能對線段、直線、射線的特點掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。再教設計：在小組合作這一環(huán)節(jié)上，事先整理打印好表格，在小組合作的時候發(fā)給學生，讓小組長在小組內合理分工，專人整理，小組成員各司其職，在小組中交流整理，互相補充，這樣既能掌握了知識，又節(jié)省了時間，節(jié)省下來的時間可以多練習鞏固一下所學知識。教學目標:認識直線、射線、線段的特征。會規(guī)范畫直線、射線、線段。教學難點:了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。今天我們學習的內容是線段、直線、射線。學習目標:找到特征規(guī)范畫圖用符號表示今天我們要進行幾次規(guī)范畫圖。準備好了嗎？三、通過畫圖認識線段、直線、射線的特點。②畫一條射線(不會的可以不畫)③畫一條直線每出示一條留給學生畫的時間。誰來指揮老師畫一條線段？ 學生說師畫，反饋。誰來指揮老師畫一條射線？預設:先畫一個點，從這個點出發(fā)畫一條直直的線。線段AB線段上只有這兩個點嗎？(無數個)我們只取了這兩個有代表性的點，也就是端點。六、了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別 a、按要求畫圖二畫一條線段AB。把線段AB變化成射線AB。合作要求:(1)四人小組研究，組長記錄。c、展示: 課件演示線段、射線都是直線的一部分。線段不可以延伸，射線可以向一端延伸，直線可以向兩端無限延伸。E、（課件出示）下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？七、鞏固新知，拓展提升 a、按要求畫圖（三）畫一點O，從點O出發(fā)畫射線,試一試可以畫多少條射線？再畫一點A，想一想經過點A可以畫多少條直線? b、快樂小法官。（）（2）直線比射線長。（）C、猜謎語（1）有始有終。（）（3）無始無終。第五篇：《線段、直線、射線》教學設計《線段直線 射線》教學設計（本節(jié)課是小學四年級數學上冊第三單元第一板塊的內容。教學重點：認識并會畫線段、直線和射線。教學用具：課件鞋帶直尺等教學方法：自主探究合作學習談話法等 教學過程：一、激情引趣導入新知同學們喜歡看魔術嗎？好，那么在沒講新課之前，老師先給大家表演一段小魔術，想看嗎？千萬不要眨眼，仔細看。）這是什么？這是一根鞋帶。它就變成了今天這節(jié)課的主人公之一——“線段”。（板題）二、探究新知合作交流這兄弟三人各自身藏著許多秘密，大家想不想知道呢？好，這節(jié)課就讓我們一起來探索藏在這三兄弟身上的秘密。（2）在小組內說一說它們各自的特點，合作完成“探索發(fā)現(xiàn)”表格。3自主探究合作交流 師巡視觀察，相機指導。指名畫線段、射線、直線（強調直直的，拓展：過一點和兩點分別可以畫幾條直線。四、巧設問題鞏固新知老師這里有一些排列錯亂的線，你能幫助老師歸歸類嗎？歸歸類：下列圖形哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線？（課件出示）藍貓大家都很熟悉吧，它對今天這節(jié)課有一些自己的說法，咱們來看看，他說的對不對。（）（2）經過兩點可以畫出無數條直線。（）（4）線段的長度是可以測量的。（課件展示）聯(lián)系生活深度感知（1）你在生活當中見過線段的影子嗎？今年暑假，老師出去旅游拍了一些照片，想跟大家一起分享一下。）大家想不想去宇宙看一看。而線段、射線和直線這三兄弟不但讓我們更進一步地認識了世界，同時也引發(fā)了人類對宇宙世界無盡的探索。恰如我們的生命，就像是一條看不見，摸不著的線段，它由生到死。而時間的長河則像一條直線，因為沒有人知道它的起點，更沒有人知道它的終