【正文】 常正確。我來給同學們范讀一下。生齊讀。面對“兩種黑暗的現(xiàn)實”，詩人依然保持著“一顆追求光明的心”，并且描繪出了“三個美好的世界。那么我想請問同學們這首詩上下共兩節(jié)，它們有什么異同嗎？生：第一節(jié)描繪了一個充滿詩意的、柔美的、靜謐的世界。師：這位同學非常細心，她關注到了剛才我出示的提示性語句。那它們還有什么不同或相同點嗎？ 生：詩的第一節(jié)用了“如果??誰還需要??誰不愿意??誰不愿意??誰不喜歡??”的句式，第二節(jié)用了“如果??誰還需要??誰愿意??誰愿意??誰不喜歡??”的句式，它們的句式相同、結構相同，只是個別字有所變化。前后兩節(jié)都出現(xiàn)了許多次“星星”。詩人為什么多次提到“星星”呢？“星星”在這里有什么象征意義嗎？生：象征著光明和美好幸福的生活。師：上下兩節(jié)的主題意象相同，追求光明的主旨相同。上節(jié)側(cè)重抒發(fā)對光明美好生活的向往，下一節(jié)側(cè)重抒發(fā)對黑暗現(xiàn)實的憎惡。也就是說，上下兩節(jié)的感情色彩有所不同。這種情形如同音樂，既保持原有的基本輪廓又以變化的面貌出現(xiàn)。三、品讀詩歌，揣摩語言師：《星星變奏曲》是一杯陳年的老酒，又是一杯濃濃的咖啡?，F(xiàn)在請同學們讀自己喜歡的詩句，向同學推薦，從意象、意境、情感或語言方面談談喜歡的理由。老師示范賞析：“誰不愿意/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動” “蜜蜂”的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想到甜蜜，表現(xiàn)了作者對美好世界的憧憬。小組推薦代表發(fā)言。這幾句詩描繪的世界很漂亮。生回答不出。師：從聽覺和嗅覺上來說呢？生：有斷斷續(xù)續(xù)的音樂聲，有白丁香的芳香。師：所以賞析詩句，無論情感也好，意境也好，都可以先從意象方面來分析。在那個寒冷黑暗的世界里，詩人是那么的孤獨，那么的寂寞，但他依然執(zhí)著地追求著光明。師：眼光很敏銳！詩歌的語言往往打破常規(guī)，讓人耳目一新。這種寫法叫做“通感”。這句詩表現(xiàn)出詩人獻身的精神，如果沒有星星來照亮黑夜，他愿意燃燒自己，照亮黑暗的大地。四、仿寫詩歌 表達期盼師：這樣美的詩歌大家想不想模仿一下？請同學們把書翻到第13頁，看第三大題。師：我先來給大家示范一句?！叭绻蟮氐拿總€角落都充滿了和平/誰還需要忍饑挨餓，誰還會/在戰(zhàn)火中東躲西藏/尋找片刻的安寧。生：“如果大地的每一個角落都不再考試/誰還需要挑燈夜戰(zhàn)，誰還會/在深夜里發(fā)奮苦讀/尋找升學的希望?！罢l不愿意在寒冷的冬天睡個懶覺/誰不愿意在雙休日玩一玩電腦?！睅煟合抡n。（2）揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵；理解詩歌中物象的象征意義。教學重點：通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。教學方法:誦讀法，討論法。）這首詩，并說說這首詩表達了作者怎樣的情感。（ppt介紹朦朧詩的知識點：朦朧詩介紹朦朧詩又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產(chǎn)物，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。它是新時期一個非常重要的文學流派，是“文革”后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。代表人物有舒婷、顧城、江河、等。一九八○年開始，詩壇出現(xiàn)了一個新的詩派，被稱為“朦朧派”。朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，是一群自我意識開始覺醒的青年，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，表達對前景的迷茫和困惑。）今天我們一起來學習江河的尋找光明，追求光明的朦朧詩《星星變奏曲》。(注意生字的讀音）顫(ch224。)朦朧(m233。ng)覆(f249。 ju224。)憧憬(chōngj?ng)劫(ji233。ng)（朗讀是開啟詩歌大門的金鑰匙，同學們在朗讀時尤其要注意詩歌的語音、語調(diào)、朗讀節(jié)奏及詩人情感的表達。詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴望？（星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。）詩人為什么不追求太陽的光明而去追求星星般的光明呢？(ppt介紹作者及寫作背景：江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1980年發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朦朧詩的代表人物之一。本詩寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作?；叵氚狄谷缗偷哪甏娙藘A訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫下了此詩，寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘，這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)?，F(xiàn)在請同學們再讀詩，找出體現(xiàn)美好和苦難的詞，也就是將意象找出來（ppt:介紹意象）（板書）星如果?? 星 如果??誰不愿意?? 變 誰還需要??，誰不愿意?? 奏 誰還會??誰不喜歡?? 曲 誰愿意??誰不喜歡?? 誰愿意??蜜蜂螢火蟲睡蓮 寒冷寂寞苦難春天鳥兒白丁香 冰雪僵硬瘦小光明美好 黑暗冰冷(ppt變奏曲，是音樂術語。即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。如：“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。在生活中，我們都會遇到困難，所以每個人心中都會有煩惱、有痛苦，有痛苦就有祈盼，就有追求??請同學們結合自己的實際，試仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩，表達