【正文】 思，會(huì)如何勸他。其他有什么辦法呢？”師：不錯(cuò)，下面我們就運(yùn)用上述方法自學(xué)課文2——4節(jié)。生：從這一節(jié)我懂得了那個(gè)人是用“拔苗”的方法幫禾苗生長(zhǎng)的，這是做了一件傻事。太好了！”要是我在場(chǎng)，我一定會(huì)走上去不讓他拔：“老伯伯，你這是做什么傻事啊，你把苗往高處拔 ，它是要死的。第三節(jié)誰(shuí)匯報(bào)一下。我好像看到了那人非常高興的樣子。我好像看到了他那得意洋洋的樣子。從這一節(jié)我好像看到了滿田的禾苗都枯黃了，我好像看到他兒子在地頭上焦急萬(wàn)分的樣子。你可以用加強(qiáng)管理的方法促使它生長(zhǎng)?。。ㄉ渌l(fā)言略）師：面對(duì)田里枯死的禾苗，面對(duì)人們的教育，如果你是那個(gè)拔苗人會(huì)怎么想？生：我會(huì)這樣想，我真是太不該了，怎么能不顧莊稼生長(zhǎng)的規(guī)律亂干 呢？花了時(shí)間，用了氣力，還是吃力不討好，我得接受教訓(xùn)?。。ㄆ渌麑W(xué)生發(fā)言略）師：如果你是那個(gè)拔苗人，你會(huì)怎么做呢？生：我一定向老農(nóng)請(qǐng)教 。（ 其他學(xué)生發(fā)言略）師：我們這里有這樣的拔苗人嗎？生：沒(méi)有，誰(shuí)也不會(huì)干這樣的傻事。生：我爸爸廠里有個(gè)工人，加工一種 零件，本來(lái)要6套工序，可他嫌麻煩，減了一道，結(jié)果 成了廢品， 他本人受到了處分，還給廠里造成了 經(jīng)濟(jì)損失。生：做什么事想快一點(diǎn) 是可以的，但要講究方法， 否則不僅快不了，還會(huì)把事情辦糟。那人聽了你們的介紹，定會(huì)接受教訓(xùn)，該怎么做呢？請(qǐng)大家想一個(gè)畫面寫下來(lái)……（生寫畫面）[評(píng)析]培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造、主動(dòng)求索的精神，這是閱讀教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育的重要一環(huán)，這 在《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)中 有較為明顯的體現(xiàn)。猜測(cè)是由已知推測(cè)未知，用已知解決未知的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效方法。其次是引導(dǎo)創(chuàng)造形象。二是展開豐富想象，創(chuàng)造新的形象。這就能讓學(xué)生在形象的想象創(chuàng)造中加深對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解，加強(qiáng)對(duì)課文蘊(yùn)涵的感悟和挖掘。小學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含于課文情境中的深刻蘊(yùn)含往往難以理解，就事論事地引導(dǎo)理解，學(xué)生則難以接受。這樣，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活籌備和知識(shí)積累，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主求索，以淺化知識(shí)難點(diǎn)，活化課堂氣氛，使學(xué)生在課文內(nèi)容的理解和課文蘊(yùn)涵的領(lǐng)悟同時(shí)，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3．充分享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。錄音機(jī)，磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：按順序出示圖片，感知理解講述的對(duì)象。出示圖片二“老公公怎么了？他為什么發(fā)愁呢？如果你是老公公你會(huì)怎樣做呢？”出示圖片四“發(fā)生了什么事？禾苗為什么會(huì)枯死呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。出示圖片四“究竟發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得老公公這樣做好嗎？為什么？2，幼兒根據(jù)自己的理解自由結(jié)伴講述3，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講故事?！罢l(shuí)知道這個(gè)故事叫什么名字？這個(gè)故事告訴我們什么道理？5依據(jù)音樂(lè)線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。喚起幼兒對(duì)故事的`回憶。（2）教師幫助幼兒找出音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞“恩”“哈哈哈”“啊”。等處的表情和動(dòng)作。”“老公公為什么要哈哈哈哈？”“老公公和老婆婆為什么要“啊”？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們驚呆的樣子？”（4）引導(dǎo)幼兒再聽一便音樂(lè)，其間在“恩”“哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。（1）啟發(fā)幼兒順著故事線索，說(shuō)說(shuō)在這段音樂(lè)中還聽出老公公在干些什么。A、老公公興沖沖地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上，他打算去看看禾苗生長(zhǎng)的情況。C、恩？老公公怎么了？團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的動(dòng)作可以怎么做？D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？E、好不容易把苗兒拔高了，真累要！這時(shí)侯老公公會(huì)做些什么呢？F、老公公急忙回到家找來(lái)老婆婆，讓她來(lái)看拔高的禾苗，結(jié)果發(fā)生了什么事？（3）幼兒根據(jù)語(yǔ)言線索自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師根據(jù)情況適當(dāng)?shù)奶峁W(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較，模仿。幼兒根據(jù)語(yǔ)言線索自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師根據(jù)情況適當(dāng)?shù)奶峁W(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較，模仿。（2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要求幼兒在間奏處找個(gè)同伴扮演“老婆婆”，做快跑的動(dòng)作。（4）老公公本來(lái)是希望禾苗快快長(zhǎng)高。拔苗助長(zhǎng)教案10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字。能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)措施：通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。教學(xué)策略：通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個(gè)寓言的寓意。教學(xué)用具：田字格小黑板。指名朗讀課文，師生評(píng)議。（二）指名有感情朗讀課文。用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。引導(dǎo)寫字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”字。（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)寓言故事嗎?聽說(shuō)過(guò)哪些寓言故事?(學(xué)生匯報(bào)交流)指導(dǎo)寫“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個(gè)生字，和我們學(xué)過(guò)的“相遇”的“遇”字長(zhǎng)的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。)請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和老師一起寫，有一個(gè)地方容易寫錯(cuò)。完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個(gè)量詞，“兩則”是指兩篇。讀課文，能聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。生字詞語(yǔ)：(1)出示生字新詞S242。宋國(guó) 焦急 筋疲力盡b243。n kū興致勃勃納悶枯死(2)自由讀一讀，如果還沒(méi)有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。去掉拼音讀一讀。(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“隹”字，下面是四點(diǎn)底，寫的時(shí)候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得開一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。初讀課文。第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。三、理清課文思路。出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)椋桶押堂?)，結(jié)果禾苗()。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來(lái)就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過(guò)，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容，如果是一件事，在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候，就是說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)四、精讀指導(dǎo)。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景。用這樣的方法讀一讀課文。(同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動(dòng)作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語(yǔ)等。(評(píng)后再請(qǐng)一組學(xué)生演一演)對(duì)讀和演的評(píng)價(jià)。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。焦急、筋疲力盡、你有過(guò)筋疲力盡的體會(huì)嗎?說(shuō)一說(shuō)，那是一種怎樣的感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會(huì)怎樣?兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么。)七、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。)拔苗助長(zhǎng)教案12活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒了解、熟悉《拔苗助長(zhǎng)》的故事，錄制好同名樂(lè)曲。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂(lè)形象創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師：有個(gè)故事藏在一段音樂(lè)中，你仔細(xì)地聽，是個(gè)什么故事？（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂(lè)喚起幼兒對(duì)故事的回憶。幼兒2：好像聽到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。（2）教師幫助幼兒找出音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。教師：①老公公為什么要“嗯”呢？你們來(lái)做做他觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。教師：②老公公為什么要“哈哈哈哈”？③老公公和老婆婆為什么會(huì)“啊”？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們驚呆的樣子？（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。依據(jù)故事發(fā)展順序創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒1：老公公走在路上。幼兒3：我覺(jué)得他急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（2）教師提供語(yǔ)言線索，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作。生長(zhǎng)情況。③嗯？老公公怎么了？團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的動(dòng)作可以怎么演？④哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？（他小心翼翼地拔起苗來(lái)。讓幼兒比較、模仿。（1）幼兒聽著音樂(lè)用動(dòng)作完整地表演。（3）教師唱譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動(dòng)作觀察學(xué)習(xí)。老公公本來(lái)是希望禾苗快快長(zhǎng)高，為什么禾苗反而不長(zhǎng)（違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成是行不通的。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語(yǔ)故事書上看到過(guò)的。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng)，讓孩子自發(fā)地投入到聽、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái)，從而生成本課題。能力目標(biāo)：使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確流利的`朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。識(shí)記生字，在各種形式的活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板書課題《拔苗助長(zhǎng)》齊讀課題。自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字……同桌讀課文，讀不通的，讀準(zhǔn)字音。了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。指名讀課文，集體評(píng)議。（1）那個(gè)種地的人為了讓自己的秧苗快快長(zhǎng)高，他想了什么辦法？（2）說(shuō)說(shuō)自己種種子的體會(huì)。師：這個(gè)故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生談收獲。五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。教學(xué)目標(biāo)：1。2．識(shí)字29個(gè)，寫字15個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。第一課時(shí) 拔苗助長(zhǎng)教學(xué)目的：1。2．識(shí)字14個(gè)，能熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課：課件放映《拔苗助長(zhǎng)》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》。1． 自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)。3． 檢查生字掌握情況。5． 熟讀課文三．再讀課文，理解寓意。2． 討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，為了讓秧苗快快長(zhǎng)高，農(nóng)夫是怎樣做 的？這樣做你覺(jué)得怎樣？（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì)：你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長(zhǎng)大？你用了那些辦法？3． 師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。1． 指名讀詞語(yǔ)。課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？板書設(shè)計(jì)： 拔苗助長(zhǎng)拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死拔苗助長(zhǎng) 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死教學(xué)回顧：拔苗助長(zhǎng)教案15一、游戲綜述寓言是含有諷喻和教育意義的故事，往往用精練的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，并闡述一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理。這一經(jīng)典的寓言故事包含著較為深刻的哲理，能否將寓意深刻的故事作為兒童劇表演游戲的內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它呢？為此，教師嘗試將故事與韻律活動(dòng)相結(jié)合，促使幼兒自發(fā)地投入到看、聽、想、說(shuō)、演中來(lái)。改編后的故事既增加了角色，又豐富了情節(jié)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言還能有效地體現(xiàn)戲劇沖突。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《拔苗助長(zhǎng)》，初步了解故事的內(nèi)容。3．開展韻律活動(dòng)“秧苗舞”、“農(nóng)夫耕地”，為豐富劇情做準(zhǔn)備。5．通過(guò)多種形式的社會(huì)活動(dòng)，幫助幼兒了解“什么是舞臺(tái)劇表演”。(1)場(chǎng)景：村莊、田地。2．選配音樂(lè)。(2)音樂(lè)《水族館》：表現(xiàn)秧苗被拔起后變蔫了的樣子，用于第二場(chǎng)秧苗從原來(lái)有精神微笑的表情變得越來(lái)越?jīng)]精神，表情也越來(lái)越痛苦，最后終于耷拉著躺了下來(lái)。（三）家庭與社區(qū)1．家長(zhǎng)與幼兒一起尋找稻子生長(zhǎng)的資料，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。3．家長(zhǎng)可以和幼兒一起在家中務(wù)角色進(jìn)行表演。在講述過(guò)程中，教師以幾句引導(dǎo)性的問(wèn)話為幼兒提供了更多講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)采用自由結(jié)伴講述的方式，也讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，使他們說(shuō)的愿望得到滿足和鼓勵(lì)。表演兒童劇的難點(diǎn)在于用肢體動(dòng)作、面部表情來(lái)豐富文字性的語(yǔ)言。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在表演的氛圍中用心、用眼睛、用嘴巴、用手、用腳，跟隨劇本的情節(jié)發(fā)展，隨著音樂(lè)的旋律內(nèi)化著自己的理解，幼兒在音樂(lè)的刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正通過(guò)兒童劇表演這個(gè)平臺(tái)，在游戲中唱、跳、笑、玩，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)，成為真正意義上的自主學(xué)習(xí)。首先，教師采取簡(jiǎn)潔、開放和啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的39。其次，在幼兒表演的過(guò)程中，教師可以使用語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與幼兒共同享受快樂(lè)。根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動(dòng)：①科學(xué)活動(dòng)“好吃的米飯”，讓幼兒對(duì)生活中的糧食有更多的認(rèn)識(shí)。③學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，了解盤中餐的來(lái)之不易。五、游戲小故事什么是夸張“小宇，臉上的表情，還有你做的動(dòng)作都要再夸張一些?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，他們?cè)趺匆膊桓蚁嘈叛砻缫灰怪g竟然都死了，他們臉上的表情會(huì)是怎么樣的？”“眼睛瞪得大大的，嘴巴也張得大大的。我又問(wèn)孩子們：“這些幅度很大的表情和動(dòng)作，在日常生活中你們會(huì)做嗎？”孩子們異口同聲地回答：“不會(huì)！”我說(shuō)：“對(duì)了，這就叫做夸張的表演，明白了嗎？” 看到孩子們對(duì)我含笑點(diǎn)頭，我也會(huì)心地笑了。沁沁一開始愿意演宋大，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)要讓她穿宋大的服裝時(shí)，皺皺眉頭說(shuō)：“我不想穿男生的衣服，我是女生?！蔽铱辞咔叩纳裆兴徍?，知道她是不喜歡這個(gè)角色的服裝，并不是不想演這個(gè)角色，于是就附和道：“對(duì)呀，小朋友們因?yàn)橄矚g你的表演，所以才推舉你來(lái)演這個(gè)角色，說(shuō)明你演得真的很棒，而且，在我們學(xué)過(guò)的京劇里，就有許多女的演男的角色?！甭犖疫@么一說(shuō)，沁沁愿意接受這個(gè)角色了。附劇本《拔苗助長(zhǎng)》人物：宋大、趙二、張三、李四、孫五、智者、禾苗、陽(yáng)光、雨露、微風(fēng)以及旁白。趙二、張三、李四、孫五無(wú)所事事地曬著太陽(yáng)，聊著天。他們啊，現(xiàn)在天天有白米飯吃呢！眾人一聽，都露出很羨慕的神情，立刻湊到宋大的面前。眾 人 哎，聰明的人，我們可以自己種稻子嗎？智 者 現(xiàn)在是春天，正是栽種的好時(shí)候，你們當(dāng)然可以自己去買秧苗，自己種稻子啰。第二場(chǎng)[田地里，眾人忙著將剛買到的秧苗插到田里去。[太陽(yáng)下，眾農(nóng)夫邊干邊擦汗，但他們想著很快就會(huì)有的白米飯，都表現(xiàn)得很高興。張 三 我已經(jīng)專門買了個(gè)新碗，就等著盛白米飯呢！李 四 我們還是趕快拔草吧，要不然耽誤了秧苗的生長(zhǎng)多不好！孫 五 是啊，想到白米飯我就一點(diǎn)也不累