【正文】 學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C、全班匯報(bào)展示。小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn) A、教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。B、組內(nèi)互說，推選代表。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。C、教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。◆教師提示注意的幾點(diǎn)。實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。給有關(guān)部門的建議書。小小書法展——感受書法藝術(shù)美A、同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)、歷來為眾多文人墨客所喜愛。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽。大家可以自由參觀。(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。三、總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束、有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。當(dāng)然，開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。每個(gè)板塊后面有一些要求認(rèn)讀的字，第一個(gè)板塊后有10個(gè)字，第二個(gè)板塊后有13個(gè)字。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演變，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛。難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。她每一個(gè)字都有一段故事。漢字有形象、有色彩、有氣味。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過程。二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考： ⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ ⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。課后一定要注意漢字的正確使用。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？ ２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。２、生默讀材料。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)?。∑鋵?shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。⑶ 交流聽后感受。２、各小組展示成果并作介紹： 師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴ 實(shí)物類： 書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵ 照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。四、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽。積累好詞佳句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。）③有感情地朗讀課文。二、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。我會(huì)用拘束等詞語說一句話。我會(huì)解答（每課一練的題目）。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明” 是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而 在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。沒有人不知道漢字書法有其他文字 書法不能比擬的魅力?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。學(xué)生展示朗讀能力。學(xué)生書寫課后生字。②感情朗讀課文3—4自然段。③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。、二、展示學(xué)習(xí)成果㈠學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）讀中感悟，品賞課文①默讀課文，說說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？ ②感情朗讀課文3—4自然段。㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個(gè)性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。國運(yùn)盛，漢字興，漢字有著 廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。課后反思