【正文】 而出。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。這個(gè)事包括工作和休息。他和學(xué)生們提出的共同口號(hào)是:緊要的事馬上就做，重要的事堅(jiān)持固定時(shí)間做；活在今天的方格里；做了就是機(jī)會(huì)，開始就會(huì)成功；眼是懶漢，手是好漢等等。同時(shí)注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)，注意抓“大”放“小”。一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。這是一位哲人對(duì)“寬容”最生動(dòng)直觀的詮釋。寬容并不等于縱容。事實(shí)上，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)，也應(yīng)該做到:原則問題不讓步，是非面前不糊涂。有人說得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的；這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn):“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。一定要善待自己，對(duì)得起自己。業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心。幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死扳，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽阂弧⒆鰝€(gè)有心人一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換而言之，“用心”是幸福教師的一個(gè)重要特征。教育生活中表面看起來十分愚蠢的錯(cuò)事背后，也可能有十分充足而正確的理由，發(fā)生了問題往往是因?yàn)閹熒g的交流機(jī)制出現(xiàn)障礙。汪躍峰老師的文章，讓我知道了作為教師，要想走到學(xué)生錯(cuò)誤的背后，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，有效教育需要從心靈溝通開始。因此做一個(gè)幸福的教師要在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)。要想做好這些，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到：一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈；二是努力營(yíng)造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感；三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。擁有了熱情就會(huì)在工作上非常投入，對(duì)學(xué)生的教育，其實(shí)就是愛的教育。四、做愛讀書人俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來的一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的一個(gè)頭腦。但在這樣知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這信息時(shí)代里，孩子們接受知識(shí)比我們教師快，涉及的面比我們教師廣，如果我們教師只有一桶水，無法滿足現(xiàn)在孩子的需求，“學(xué)高為師，身正為范”，所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在教師的心中，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生敬佩的教師，“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”。只有教師愛學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意的把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂自己！第五篇：怎樣做教師一名怎樣做一名好教師李會(huì)玉謝謝有這么一個(gè)機(jī)會(huì)讓我思考一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)，下面就結(jié)合我的人生經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业睦斫?。我認(rèn)為在思考第一個(gè)問題前，還要問自己幾個(gè)問題。這也是在第十二個(gè)年頭里我不但沒有產(chǎn)生職業(yè)倦怠感反而更加喜歡這個(gè)職業(yè)并充滿激情的主要原因。如果不成功，可以有推翻重來的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常思考應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？有一個(gè)怎樣的人生？最終的答案是“生動(dòng)”，將自己修煉成生動(dòng)的人，將人生走成一道動(dòng)人的風(fēng)景。所以與大多數(shù)同事不同的是，相對(duì)于聽話乖巧，我更喜歡敢于質(zhì)疑反抗的學(xué)生。我希望我的學(xué)生敢于犯錯(cuò)并正視自己，有自由獨(dú)立的思想，不輕易被環(huán)境或他人左右，積極熱情地追尋自己的理想。如今在不過分影響成績(jī)的前提下我依然在小心翼翼地做著實(shí)驗(yàn)。每個(gè)星期天看一部電影或優(yōu)酷視頻的《曉說》，并寫下觀后感。七八年級(jí)，在課程不緊張時(shí)，將晚自習(xí)利用起來，開展朗誦比賽，演即興小品，現(xiàn)在的課前講述。就如我的人生格言：認(rèn)真工作，激情生活，將人生走成一道風(fēng)景！我以各種方式小心地嘗試著。目前我遠(yuǎn)沒有把學(xué)生帶到那里。一個(gè)人與一個(gè)教育制度的較量，比如雞蛋砸墻壁。當(dāng)我在課堂上有意無意講錯(cuò)時(shí)，很少有人質(zhì)疑。最后還是回到怎樣做一名好教師上，在工作中體會(huì)價(jià)值成就感，發(fā)自內(nèi)心愛上這個(gè)職業(yè)。但你得終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，你是一個(gè)什么樣的人，你將影響他成為什么樣的人。這是我做人的終極目標(biāo)，也是我以為一個(gè)好教師的準(zhǔn)則