【正文】 一起品嘗，共同分享快樂。在這樣的活動(dòng)里，我們尤其關(guān)注像蒙蒙這樣自私的孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給以幫助教育。我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家不要因?yàn)榕滤薜眯臒?，而一味地滿足孩子的要求?！景咐慷涠涫莻€(gè)性情孤僻、不大合群的小女孩。進(jìn)入中班后，每天早上來還是哭。”平時(shí)，她也不大和小朋友一起玩，上課請(qǐng)她回答問題時(shí)，她不愿開口。繪畫活動(dòng)中，她總是嘴巴一蹶，口中念道：“老師，我不會(huì)?！痉治觥繌脑摪咐?，我們可以看出，朵朵是一個(gè)十分情緒化的孩子，做什么事都是根據(jù)心情來的，想做就做，不想做，你再怎么勸，也是白費(fèi)力氣。由于是抱養(yǎng)的，家里的爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑等都非常喜歡她、嬌慣她，一切的一切都在圍繞她的情緒而改變。于是，她失落、孤獨(dú)，不愿在大庭廣眾之下開口說話，更談不上表演節(jié)目了。開始幾次的接觸并沒有見效。那是一天早晨，朵朵穿著一身新衣服來上幼兒園，我夸她的衣服真漂亮，她有點(diǎn)不好意思地朝我笑了笑。打那以后，在戶外活動(dòng)時(shí)，她時(shí)常來拉拉我衣服，拍拍我，還從我笑笑，漸漸地，她跟我親近起來了。繪畫活動(dòng)中，我也有意接近她，只要她能拿起筆畫，我就鼓勵(lì)她，她就笑笑繼續(xù)畫，就這樣，他總算能畫出點(diǎn)名堂來了?！景咐苛至质莻€(gè)聰明又淘氣的小男孩，他尤其喜歡美術(shù)活動(dòng)。我走上前去，一看，哇！林林捏的小兔子真漂亮，頭戴小紅花，身穿花裙子，那姿勢(shì)好像在無道，我連忙夸他捏的好！就是這樣一個(gè)有創(chuàng)意的小朋友，他卻最喜歡去攻擊別人。加之他的父親是工地的管理人員，整天忙于工地的工作，無暇顧及自己的孩子，別人也很難管住他，整天蹦蹦跳跳，十分頑皮，姐姐和周圍的人都讓著她，以致養(yǎng)成他好強(qiáng)、霸道、愛攻擊別人等不良習(xí)慣。于是，我就安排他做班級(jí)的管理人員，管理班級(jí)的紀(jì)律，他也非常樂意。漸漸地，他學(xué)會(huì)了控制自己不去攻擊別人。我想他平時(shí)愛攻擊別人，一方面所明他“精力過?！?，另一方面也說明他無事可做。我經(jīng)常向他要作品。就這樣，由于他的空閑時(shí)間的減少，也就沒時(shí)間去攻擊別人了?？墒遣恢扇∈裁捶椒?來引導(dǎo)他,讓他改掉身上的壞毛病..不當(dāng)方式：由于康康自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，父母用訓(xùn)斥、還造成康康的逆反心理，使康康進(jìn)一步用任性的行為來與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來抗粗暴，：當(dāng)康康提出不合理、過分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助他提高分辨是非的能力。（1）轉(zhuǎn)移注意 ：如在玩具商場(chǎng)里，康康一定要買一個(gè)上百元的奧特曼，而家里已有不少類似的玩具，這時(shí)不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看。（2）明確 要求，預(yù)防在先。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等?！保?）采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法,對(duì)孩子任性進(jìn)行冷處理：當(dāng)康康由于要求沒有得到滿足而任性發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)康康鬧夠了，從地上爬起來時(shí)，父母要簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。（4）激將法 ： 利用康康的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性?！备改缚梢哉f：“你不是說你喜羊羊的嗎？我看喜羊羊就比你干凈。如康康任性不吃早飯，既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。姓名：珂珂 觀察目地：性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動(dòng)參與集體的體育活動(dòng)，做事多是跟從別人，慢人一拍，動(dòng)作發(fā)展欠協(xié)調(diào)。情況：（1）一次跑步活動(dòng)中，珂珂沒多大的信心，剛好被媽媽看見了就在旁邊不停地督促：“快跑?。】炫馨。】慈思叶喟簦　苯Y(jié)果反而使珂珂更想逃避練習(xí)。評(píng)析：（1）“過于保護(hù)”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。因此養(yǎng)成了珂珂過度依賴及膽小怕事的個(gè)性。措施：（1）給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理針對(duì)珂珂畏懼、怯懦的特點(diǎn)，采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法。我用信任和鼓勵(lì)的眼神注視他：“勇敢點(diǎn)，你一定能成功！”在我行動(dòng)的配合幫助下，他終于勇敢成功地走完了平衡木，露出欣喜的笑容。如：他特別喜歡做早操，盡管他的動(dòng)作姿態(tài)不夠標(biāo)準(zhǔn)，但他挺神氣的。（3）家園配合，共施良策。案例：我?guī)е⒆觽冊(cè)谧鲋螒??！拔蚁嘈拍銜?huì)的，我來教你，不信你試一試？”在我的指導(dǎo)幫助下，他終于高高興興地和孩子們做游戲了。處理：首先發(fā)動(dòng)全班小朋友都來關(guān)心天天，陪他玩游戲，白天在學(xué)校表現(xiàn)好時(shí)，會(huì)及時(shí)對(duì)他表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，中午天天不想睡午覺，就讓家人把他接回去，下午天天的情緒會(huì)很好，每天離園前老師都要與他溝通，雖然還會(huì)舊戲重演，但我們并沒有放棄對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)，情況終于有所好轉(zhuǎn)。”一定要在我的引導(dǎo)下他的情緒才會(huì)慢慢穩(wěn)定。措施：（1）得到家長(zhǎng)的配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴(yán)愛結(jié)合。（3）創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。突然我發(fā)現(xiàn)軒軒桌子下面有一些果殼，我問小朋友這是誰扔的，小朋友都說不是我扔的?！袄蠋熣f過的，我們不能亂吃零食，這樣對(duì)身體不好，而且，看見果殼在地上應(yīng)該怎么辦？”“撿起來，放在垃圾箱里?！边@樣，小朋友們都知道了以后應(yīng)該怎么做了。措施：通過晨談、集體活動(dòng)來教育引導(dǎo)幼兒不吃零食，不亂扔垃圾。并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。分析：平時(shí)在家里家人對(duì)依依百依百順，遇到不順心的事隨即發(fā)脾氣，會(huì)咬家里人的手，但是家長(zhǎng)們被咬了也不及時(shí)加以引導(dǎo)。如通過一些故事或情景表演，讓孩子參與到活動(dòng)中去，讓她體驗(yàn)到分享的快樂。教她學(xué)說一些簡(jiǎn)單的句子“讓我玩玩好嗎？”等，讓她在與幼兒的交往中漸漸學(xué)會(huì)“商