小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)[小編推薦]-閱讀頁(yè)
2024-10-24 23:36本頁(yè)面
【正文】 寫下來(lái)第三課時(shí) 憶江南教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容①帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。③指名看圖說(shuō)出意思。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。舊：從前。諳：熟悉。④根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。“藍(lán)”字形容春水深碧。語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。五、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。六、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。第四篇：古詩(shī)詞三首第一課時(shí)《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》兩首古詩(shī)。通過(guò)搜集資料、看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力和形象思維能力，能背誦、默寫這兩首古詩(shī)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能通過(guò)想象和朗讀理解古詩(shī)大意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們對(duì)唐詩(shī)一定不陌生吧？許多孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始背誦唐詩(shī)。同學(xué)們，你們知道哪些唐代詩(shī)人，又喜歡他們的哪些詩(shī)詞呢？（同學(xué)們交流）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人李白、劉禹錫、白居易的三首古詩(shī)詞。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)。（1）這首詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人李白。李白（701~762），唐代詩(shī)人。一生大部分時(shí)間在漫游中度過(guò)，曾被人推薦，被召至長(zhǎng)安為官，但因不容權(quán)貴，又棄官而去。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。自主探究，了解詩(shī)意。（2）再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。（4）全班匯報(bào)交流。天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云也悠然地獨(dú)自漂走了。這兩句中“動(dòng)”中有“靜”。這種生動(dòng)形象的寫法，暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)寂寞的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”做了鋪墊。“運(yùn)用擬人的手法寫詩(shī)人與敬亭山的相知之情。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。“相”、“兩”二字同義反復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了一種惜惜相憐的感情。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。自主探究，了解詩(shī)意。（2）再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，邊讀邊想象理解詞句，不懂的地方做上記號(hào)。（4）全班匯報(bào)交流。湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。作者是怎樣描寫洞庭湖的山水的？詩(shī)人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。銀白色的盤子里擺放著一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。有感情地朗讀并背誦詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)搜集資料、看注釋、想象畫面等方法理解詩(shī)句，培養(yǎng)想象能力和形象思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解詩(shī)句，感受江南美好的景象。（板書(shū)：憶江南）你們知道是誰(shuí)寫的嗎？二、學(xué)習(xí)《憶江南》作者簡(jiǎn)介及寫作背景。）《憶江南》是白居易離開(kāi)杭州，回到洛陽(yáng)以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首。（1）自讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。（3）小組討論、交流?！皯浗稀?，詞牌名。江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。“藍(lán)”字，形容春水深碧的美好景象。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課后拓展 憶江南江南憶，最憶是杭州。何日更重游。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。第五篇：《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)壽光市圣城中學(xué) 王偉【課型】精讀引領(lǐng)課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫5個(gè)生字。能夠背誦默寫三首古詩(shī)詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】背誦默寫古詩(shī)詞?！菊n前準(zhǔn)備】 PPT 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】《獨(dú)坐敬亭山》一、激趣導(dǎo)入師：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？生：李白 杜甫（詩(shī)仙、詩(shī)圣）師：誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。首先我們先來(lái)了解一下作者以及寫作背景。提出問(wèn)題：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？四、小組合作學(xué)習(xí) 師 ：小組之間互相交流，試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的詩(shī)意。師生共同解答。獨(dú)：獨(dú)自 厭：滿足 閑：悠閑指名回答，評(píng)議交流。即“一片白云悠閑地飄去”。）教師總結(jié)。（PPT第10張）二、自由吟讀了解作者。（PPT第12張）三、點(diǎn)撥理解，描繪詩(shī)意點(diǎn)撥理解。和：和諧師：詩(shī)中有幾句是比喻句，請(qǐng)找出來(lái)。教師總結(jié)。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種文體。邊讀邊看課文插圖，領(lǐng)悟詞義，結(jié)合注釋理解意思。勝：超過(guò)，勝過(guò)。）根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。（PPT第21張）【課外拓展】師：唐詩(shī)，是中華民族文化的瑰寶，是人類文化寶庫(kù)的明珠。我們一起讀一下這四首詩(shī)好不好？生：好?。≒PT第2225張）【板書(shū)設(shè)計(jì)】獨(dú)坐敬亭山 望洞庭 憶江南李白 劉禹錫 白居易 閑：悠閑 和：和諧 諳：熟悉 厭：滿足 勝：超過(guò)，勝過(guò)藍(lán)：一種植物 【教學(xué)反思】
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