小學(xué)班主任德育工作案例-閱讀頁
2024-10-24 23:22本頁面
【正文】 每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。首先，教師利用一切機(jī)會親近她，以關(guān)愛之心、溫暖之情來觸動她的心弦，讓她敞開心扉。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！2003年的1月8日是她的生日，我買來蛋糕，利用班會課組織學(xué)生舉辦了一次班級生日會。吹蠟燭的時候，她父母如約打來了電話，從未有過的生日祝福讓她非常驚喜。我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。其實，她智力正常，身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚(yáng)她、鼓勵她。在數(shù)學(xué)課上的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，這個沉默的女孩居然全都對了。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。到在，她性格開朗了許多，與同學(xué)的交往越來越多，經(jīng)常與同學(xué)在一起玩耍，討論學(xué)習(xí)，逐漸由自卑走向自信，久違的笑容重現(xiàn)在她燦爛的臉上，課堂上，也舉起了小手，積極回答老師提出的問題?，F(xiàn)在，她像其他正常學(xué)生一樣在中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。奉獻(xiàn)愛心，增其自信。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了尹慧同學(xué)，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！班主任工作創(chuàng)新案例西閻鄉(xiāng)實驗小學(xué)王永平2013年12月10日第四篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化摘要：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。我班2年級有個學(xué)生叫王一丞。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。第五篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例“浪子”回頭金不換 ——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化摘要：王許小學(xué)班主任德育工作案例 ——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例分析 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。我班六年級有個學(xué)生叫王 林。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。德育工作創(chuàng)新案例“浪子”回頭金不換 ——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作 者：黃淑敏單 位：龍湖鎮(zhèn)王許小學(xué)
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