小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體-閱讀頁
2024-10-24 23:20本頁面
【正文】 深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，課堂必須以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)。（請(qǐng)欣賞——做幸福的人）2014年1月14日第四篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)大石頭鎮(zhèn)三小學(xué)唐恒利從5月16日至5月26日共計(jì)11天，我參加了2012年敦化市小學(xué)科學(xué)教師短期培訓(xùn)班課程的學(xué)習(xí)．在這短短的11天學(xué)習(xí)期間，感覺很充實(shí)，但又感覺短暫！充實(shí)的是在這10天里真正的學(xué)到了東西，豐富了自己知識(shí)水平，遺憾是時(shí)間有限．下面就學(xué)習(xí)中收獲分享如下：這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。還有優(yōu)秀教師課堂展示等一系列活動(dòng)！通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到新的教學(xué)理念與方法，找到了自身的差距與不足！以前就如何撰寫教學(xué)案例一直沒有頭緒，不知從何寫起？還有教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，聽了進(jìn)修席家福校長的講解救方茅塞頓開，原先的感到難寫，寫時(shí)空洞，不知從何下手等，這次終于有了答案！他說：“教學(xué)案例是一個(gè)教育情境的故事，一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事，加上精神的點(diǎn)評(píng)。另處各學(xué)科都在開展綜合實(shí)踐與本學(xué)科的整合，那么小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，席校長也更了充分的講解與指導(dǎo)！在《高效課堂的構(gòu)建途徑》進(jìn)修張立峰校長也給我們做了精采的講解。他說，“講課的精髓，是少講多練”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的原則，“解放學(xué)生、相信學(xué)生、利用學(xué)生”。紀(jì)華老師多媒體課件的制作讓我又看到了它獨(dú)特的魅力！我們學(xué)習(xí)了如何用可牛軟件制作圖片，如何制作聲音，電子相冊(cè)，如何截取鈴聲，以及電子教鞭使用等等，其中最讓我感到最大的收獲是，用虛擬星空軟件來觀看谷地球，這個(gè)在教學(xué)第十二冊(cè)，第三單元地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒有資料沒有圖片，對(duì)于教師無處講起的章節(jié)，有了希望，有了它，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)感到地球、星空就在眼前，使他們一目了然！這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??科學(xué)課堂困難重重。第五篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9月13日上午我有幸參加了教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變?！翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。四、要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的
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