小學音樂牧童教學設計-閱讀頁
2024-10-24 23:17本頁面
【正文】 學生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??請學生貼出畫面⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”⑷生：“牛羊是牧童趕來的。⑸貼出牧童、出示課題二、學唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”聽錄音范唱。學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。1師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。（用快樂的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。師：“以小組為單位，進行歌譜學習。師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。學唱二聲部旋律⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。⑷分小組學唱第二、三句旋律。⑺師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？” ⑻生：“太棒了！”⑼完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。⑾師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”⒀分兩聲部進行填詞演唱。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。人口：539萬。風景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關材料?！赌镣芬魳方虒W設計3啟發(fā)談話：同學們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。第二樂段速度歡快，旋律流暢。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。這一樂段要聽后再分析。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。(五)討論、談體會七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教學反思：養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒?！具^程與方法目標】在教師引導下，采用聽唱法由淺入深的教學環(huán)節(jié)，且層層相扣。【知識與技能目標】學生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。【難點】。三、教學用具鋼琴、畫片、錄音機、磁帶四、教學過程(一)情境導入【設計意圖：創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習熱情】導語：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方?——音樂起(播放《牧歌》)我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答:……請學生貼出畫面：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的?貼出牧童、出示課題(二)新課教學：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一會我們在聽的時候請你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來演唱的?生答：活潑，歡快的【設計意圖：在反復聆聽的過程中，啟發(fā)學生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力?！浚@遍老師又有了一個新問題，聽一聽歌曲是用什么拍子來唱的生答：2/4拍(區(qū)分2/4和3/4)：我們以前曾經(jīng)學過哪些歌曲的演唱形式啊?生答：獨唱，合唱，齊唱，領唱，二重唱，輪唱師：同學們說的非常好，那么下面我們來聽聽這首歌曲都運用了那些演唱形式來演唱的?！渴紫龋葋砜匆豢?，什么調(diào)的?再看一下它是哪個國家的民歌?生答：C 調(diào)，捷克斯洛伐克民歌，請你小聲的哼唱，不太會的地方，我們一會進行解決(三)鞏固提高將學生分為三組，并分別進行演唱(一組唱的時侯另外兩組認真聽，聽一聽他們有沒有按照演唱方法來唱，比如：歌詞的咬字啊，音準，高音等，給他們評價一下)唱畢學生來評價。】(四)課堂小結(jié)師：今天你學到了什么?我們今天學的《牧童》是哪里的民歌?
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1