【正文】 他們的自尊，增強(qiáng)了他們熱愛學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，教師要有持之以恒的決心方能最終解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題。因此，必須正確認(rèn)識小學(xué)生存在的心理問題，使學(xué)生成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才，快樂的成長。具有偏激心理的學(xué)生，往往敏感，不能很好的與親人，老師和同學(xué)相處，經(jīng)常有性情暴躁，固執(zhí)，沖動(dòng)，遇事以自我為中心等表現(xiàn)。從心理學(xué)角度上講，這已經(jīng)是一種心理障礙，如不加以引導(dǎo)，定會(huì)影響其自身發(fā)展，對學(xué)校教育也造成了一定的阻礙。每個(gè)孩子在出生時(shí)都是純潔善良的天使，對于“偏離”軌道的孩子，我們應(yīng)施以更多的耐心和愛心，通過合理分析及合理的對策，使孩子回歸最初的“真”。關(guān)鍵詞：小學(xué)生偏激心理 家庭環(huán)境 交友訓(xùn)練 自我療法 家長配合 案例介紹：小瑞，男，12歲，現(xiàn)為小學(xué)六年級學(xué)生。小瑞從小是爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，受長輩溺愛。學(xué)習(xí)成績不理想，不寫作業(yè)。故意弄出聲響或影響他人，令其他同學(xué)十分反感。曾有校外打架史。案例分析：根據(jù)小瑞同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)：幼年失愛的家庭環(huán)境是主要原因。小瑞從小便失去了母愛，沒有了母親的關(guān)懷和約束，父親對他也置之不管，在這種不良的家庭環(huán)境中產(chǎn)生了情感缺失，這種缺失，使他自卑，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理。這種異常的處境，使他過分警覺，心胸狹隘，使自己處于不安全的狀態(tài)里，對于別人的無心的話語，便有戒備和緊張。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。另一方面，由于他的不良行為，教師的長期教導(dǎo)也被他視為對他的排斥，不僅無視，偶爾會(huì)無禮。自身意志不堅(jiān)強(qiáng)。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是小瑞同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。對于偏執(zhí)型人格者，心理學(xué)上給出了疏導(dǎo)策略，首先要協(xié)助偏執(zhí)者對自己的心理動(dòng)態(tài)，特別是壓抑的欲望，隱蔽的動(dòng)機(jī)，或不能解除的情結(jié)有所領(lǐng)悟與了解。其最終目標(biāo)乃在促進(jìn)自我性格的成熟。由于偏執(zhí)者對別人不信任、敏感多疑，不會(huì)接受任何善意忠告，所以首先要與他們建立信任關(guān)系，在相互信任的基礎(chǔ)上交流情感，向他們?nèi)娼榻B其自身人格障礙的性質(zhì)、特點(diǎn)、危害性及求改變自身人格缺陷的愿望。由于家庭特殊的環(huán)境，我跟他的每次對話都很小心，生怕碰觸到他的敏感。家長會(huì)后，我找到他的父親，詳談了一次，對于小瑞的教育問題，也是令他最頭疼的問題，小瑞父親感覺對孩子虧欠很多，所以對孩子比較溺愛。父親恨鐵不成鋼，又沒有辦法，動(dòng)用拳頭來管教孩子。最后，弄得父子兩個(gè)像仇人一樣。我很誠懇的說出了我的想法，雖然沒能給小瑞一個(gè)完整的家，但是父親的關(guān)愛同樣重要。和小瑞的爸爸談話之后，我又找小瑞談了幾次，均是以閑談開始的。幾次談話后，我認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，小心翼翼地談及到他的家庭，其實(shí)我是很緊張的，因?yàn)槲也恢浪麜?huì)有怎樣的表現(xiàn)。那天，他說了一句令我難忘的話。這句話深深地刺痛了我，我告訴自己，一定要挽救這個(gè)孩子。他的父親也意識到自己教育方式有不妥，開始懂得關(guān)心，寬容他。我還經(jīng)常給他看一些勵(lì)志的書籍。從眼神的柔和中，我便可以感覺到，他的父親也表示，挽救他的心。孩子們的心是純潔的，他們很誠懇的說，他們從家長嘴里知道他的家庭情況，很同情他，剛開始，有什么事情，都愿意和他一起。孩子們慢慢的都疏遠(yuǎn)了他。希望他們慢慢的能消除對小瑞的抵觸，重新接受小瑞。后來我留下了一個(gè)班里學(xué)習(xí)不錯(cuò)，品行良好的男生，這個(gè)男生跟小瑞的關(guān)系還算和諧，他們是鄰居，偶爾會(huì)一起去玩。我知道這是一個(gè)很好的突破口。我希望他能幫助小瑞，他雖有猶豫，但最后表示愿意。課下他會(huì)帶著小瑞，融入其他男生的活動(dòng)中，慢慢的，孩子們不像以前那么排斥他。當(dāng)偏執(zhí)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他的行為成為閃光點(diǎn)，這樣可以優(yōu)化學(xué)生周圍環(huán)境，在一定程度上使其他學(xué)生給與他肯定和接納。通過這些，孩子們愿意接納并靠近他了，他也能慢慢的控制自己的脾氣，懂得了真誠相待，才能贏得同學(xué)的尊重和喜歡。漸漸地，小瑞的臉上有了笑容，同學(xué)們和他在一起，也不會(huì)有以前的那些顧慮了。（3）通過自我療法，增強(qiáng)其自身控制力和意志力心理學(xué)上說：具有偏執(zhí)型人格的人喜歡走極端，這與其頭腦里的非理性觀念及自身控制力和意志力相關(guān)聯(lián)。著名心理學(xué)家羅伊斯這樣說：“從某種意義上說，意志力通常是指我們?nèi)康木裆?，而正是這種精神生活在引導(dǎo)著我們行為的方方面面。我想到了曾學(xué)過的微心理增強(qiáng)意志力的鍛煉法。每天的事情可以不一樣，也可以依自己的能力在事情的數(shù)量上有所增加。我還鼓勵(lì)他，做記錄，并適時(shí)反思，加以調(diào)整。首先是家庭環(huán)境，我又聯(lián)系了他的父親，希望他不光認(rèn)可小瑞的改變，也要適時(shí)的鼓勵(lì)他，寬容他；在家庭環(huán)境上，盡可能的給他創(chuàng)造舒適的氛圍，多給他買一些書籍；當(dāng)他再次出現(xiàn)偏激時(shí)，要以寬容的態(tài)度來緩解他的情緒……另一方面，在班級里，我讓他承擔(dān)起小組長的職責(zé)，用這個(gè)擔(dān)子來增強(qiáng)他的集體榮譽(yù)感，并能訓(xùn)練他如何才能更好的與同學(xué)相處。所以我建議他每天堅(jiān)持長跑，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最能鍛煉孩子的意志力?？粗淖兓抑?，他已經(jīng)回到了最初的“真”，而且，這種“真”會(huì)一直持續(xù)下去?，F(xiàn)在的小瑞，眼睛里再也沒有敵意，行為習(xí)慣上，也讓家長和老師欣慰，與同學(xué)的相處也很和諧?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，處于單親家庭中的孩子越來越多，而這種特殊的家庭環(huán)境是影響孩子的首要因素。家庭環(huán)境，周圍環(huán)境，及自身的意志力，都是非常重要的。為了這個(gè)理想，我一定會(huì)一直努力下去。成績中上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得通紅。平時(shí)從不主動(dòng)和同學(xué)玩。二、案例分析在每個(gè)班級中，可能都會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生習(xí)慣于沉默寡言。怯懦的學(xué)生遇到脾氣蠻橫的學(xué)生，從來不敢反抗，總是逆來順受。那么，是什么原因造成他們?nèi)绱四懶∏尤宓哪?？個(gè)人因素：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。再者是家庭經(jīng)濟(jì)條件拮據(jù)，使她感覺在同學(xué)之間抬不起頭來，很是自卑。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對屬于中間狀態(tài)的閆雨涵來說，是一個(gè)沉重的壓力，滋長了嚴(yán)重的自卑心理。三、輔導(dǎo)策略作為教師，在了解了該生的心理特點(diǎn)及其成因后，只有對該生給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，才能促使她在心理上逐步健康，成績才能不斷提高，能力才能不斷加強(qiáng)。理解學(xué)生的感受怯懦學(xué)生的一個(gè)共同特征是比較敏感，容易受傷，所以，他們需要老師更多的關(guān)愛。建立學(xué)生的信任如果學(xué)生的怯懦來自“畏人癥”，我們就應(yīng)該消除學(xué)生對他人的恐懼，建立學(xué)生對別人的信任。學(xué)生越是被信任就越能信任別人。做最好的聽眾有的學(xué)生其實(shí)特別想說話，想表述自己的意見，可是由于表達(dá)能力有限，有時(shí)免不了會(huì)被人打斷或取笑，時(shí)間久了，就會(huì)回避談話類活動(dòng)和人多的場合。對他們而言，周圍人的態(tài)度很重要，因此，我就耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，做最好的聽眾，讓學(xué)生能夠在老師的專心傾聽下，消除恐懼心理，順暢地表達(dá)自己的想法。集體活動(dòng)是學(xué)生交往的一個(gè)很重要的形式，在集體活動(dòng)中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還能得到同學(xué)之間的友誼。并囑咐同學(xué)們平時(shí)要主動(dòng)接觸她，主動(dòng)邀請她參加她們的游戲活動(dòng)，邀請她一起學(xué)習(xí)，讓她感受集體的溫暖。重視家庭教育，進(jìn)行家教指導(dǎo)。要想解決她的不良心理表現(xiàn)，還得從她的家庭入手。交談中我向家長提出：“要多給予孩子關(guān)心與關(guān)愛，不能對孩子不管不問，更不能態(tài)度粗暴。只有家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)