【正文】 事中有哪些小動(dòng)物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用“熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。然后我們?cè)賴@“為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物”來(lái)展開討論。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛。并在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)。《新年禮物》故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。這與大班幼兒社會(huì)性發(fā)展是相一致，適宜大班幼兒。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。因此我的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒觀察畫面。再進(jìn)行聯(lián)想：小松鼠為什么這么喜歡這個(gè)禮物？因?yàn)樵谥v述故事中我特意強(qiáng)調(diào)了熊伯伯踩著厚厚的積雪，隱性地提示幼兒當(dāng)時(shí)天氣很冷。在后面的環(huán)節(jié)里，請(qǐng)幼兒為小白鵝和小鹿分合適的禮物時(shí)，幼兒都能根據(jù)故事中的情境為小動(dòng)物來(lái)分合適的禮物。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，活動(dòng)較好地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們完全可以自主討論，這個(gè)環(huán)節(jié)可以做一改動(dòng)。但是由于設(shè)置問題時(shí)考慮的不夠仔細(xì)，沒能從幼兒的角度出發(fā)，因此對(duì)于這個(gè)問題，幼兒都不理解。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的問題應(yīng)立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升活動(dòng)的難度與高度，但不能超出幼兒的認(rèn)知水平，使幼兒難以回答，甚至冷場(chǎng)。我想在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些不足之處，努力上好每個(gè)活動(dòng)。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。四、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場(chǎng)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。讓孩子通過說(shuō)，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 故事 新年禮物大班語(yǔ)言活動(dòng) 故事《新年禮物》活動(dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)小動(dòng)物們關(guān)心、體諒別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT 活動(dòng)過程： 1.（出示圖一）“誰(shuí)能猜猜熊伯伯是干什么工作的？” 幼兒表述。郵遞員要做哪些事情呢？” 3.“郵遞員是專門給人送信的?！崩斫夤适聝?nèi)容 1）“新年到了，郵遞員熊伯伯忙著把新年禮物送到小動(dòng)物的家里去。4）“小松鼠對(duì)熊伯伯說(shuō),熊伯伯，謝謝您。熊伯伯會(huì)怎樣回答呢？” 幼兒表述?！靶“座Z收到了什么新年禮物？小白鵝收到禮物時(shí)高興極了，它為什么喜歡這份禮物呢？”“小白鵝為什么要學(xué)溜冰呢？” 6）“小白鵝說(shuō)，天冷了，小河要結(jié)冰了。熊伯伯，謝謝您?！?7）“那熊伯伯是怎樣回答的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。8）“熊伯伯還給哪些小動(dòng)物送去了什么禮物呢？” 9）“熊伯伯怎么呢？他為什么難過呢？” 幼兒表述。如果讓你送一件熊伯伯最需要的新年禮物，你會(huì)送什么呢？為什么？”幼兒相互討論后個(gè)別表述。慢慢地往家里走?！?12）“咦？這是誰(shuí)放在這里的呢？里面會(huì)是什么呢？” 幼兒相互討論后個(gè)別表述。噢，原來(lái)是森林里的小動(dòng)物送給熊伯伯的新年禮物?！?6.“小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵惠v自行車給熊伯伯呢？” 幼兒表述。小動(dòng)物們知道熊伯伯每天都很辛苦，要走許多許多的路，為了不讓熊伯伯這么辛苦，小動(dòng)物們送給熊伯伯一輛自行車，他們相互關(guān)心。完整欣賞故事1）這個(gè)故事的名字叫《新年禮物》。2）幼兒欣賞故事。4）“那你知道你的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有你的好朋友他們需要一件什么樣的新年禮物嗎？”