【正文】 有利于他一生的發(fā)展）。教書是一門科學，教書也是一門藝術(shù)，就是專家、學者也不可能自己把學生的學業(yè)都包下來，也要借助從事教書這個專門職業(yè)的教師來教育。所以，在子女的學業(yè)問題上，要充分相信老師、—10— 依靠老師。做好后勤服務(wù)，滿足學生合理需求，如資料購買等 最后，再次感謝各位家長對我校的信任和支持同時真誠歡迎各位家長為了學生的健康成長和學校的良性發(fā)展隨時提出寶貴的意見和建議。二○一四年九月二十八日—11—第四篇：在家長會上的發(fā)言在家長會上的發(fā)言羅翊維家長尊敬的年級組長黃老師、班主任劉老師、數(shù)學張老師以及其他各位老師，親愛的各位家長:下午好！十分榮幸，站在這個講臺，參加“用心與孩子溝通、與孩子共同成長”的主題家長會，與各位交流如何與孩子用心溝通的體會，也是一個向大家學習的難得機會。怎樣與孩子溝通，我有時也難掩困惑。在這里，我希望能想說出點大家可能共有的感受、自己獨有的看法、一點可能引起共鳴的見地。第一個：怎樣尊重孩子？關(guān)心孩子是父母的本能。眾所周知，尊重是有效溝通的基礎(chǔ)?！比阂灰押⒆赢斪鲆粋€有思想有主見的平等個體，讓孩子能平等參與。二要正視和尊重孩子的想法。要 1 給與孩子話語權(quán)，也就是要讓孩子說話、發(fā)表見解。贊美著孩子值得的贊美，幸福著孩子的幸福，自豪著孩子的自豪。孩子有很多我們家長所沒有的技能和長處。把小孩看做自己的老師未嘗不可。三不要”：一不要傷害孩子的自尊心。如不要給孩子隨意貼標簽。有一個理論叫做“木桶理論”，我想大家非常熟悉，說的是“短板”決定論，還有一個與此相反的理論叫做“反木桶理論”。每一個孩子都是一個獨一無二的天才，會在他的人生路上走在自己的時區(qū)、創(chuàng)造屬于他自己的成功，綻放屬于他自己特有的風采。上帝關(guān)了門，會開一扇窗。不聽話的孩子，首先可以肯定的是他有主見、能堅持，這正是創(chuàng)新和干大事業(yè)所需要的特質(zhì)。教育家黎錦熙辦報，請來了三個人抄寫。人生成功的道路有千萬條，沒有統(tǒng)一的模式，況且人生是一場馬拉松，需要持續(xù)努力。據(jù)我所知，我們班孩子都有他自己的殺手锏。曾昱嘉、雷斯琴、唐可卿、施睿、雷曦、胡楊等一大批同學學習成績優(yōu)秀，雷曦、胡楊還有演講的特長。八仙過海，各有神通。二不要向孩子提不切實際的要求。我們讀書時候能做到的可以提議孩子做到，我們自己讀書時候做不到的，不要強求孩子做到。孩子在一定程度上，是家長的一面鏡子，想想我們家長自己做的又怎樣呢？三不要在溝通不暢時，出現(xiàn)沖動，走向極端，直接打罵和斥責孩子。第二個，著重怎樣的問題？與孩子溝通重在針對解決孩子面臨的問題。在孩子相處和 溝通中有三個不可避免的方面：一是學習。比如，我們高考時也許靠數(shù)學開掛、出彩，但今天初一的數(shù)學題可能難倒當年的英雄漢。比如，在學習語文問題上，我們經(jīng)常溝通。三點是：“知識點、關(guān)鍵點、不同點”。二是生活，針對安全、健康當然包含心理健康方面的問題。告訴孩子失敗、遇到誤解、有壓抑壓力感都是正常不過的事，這是生活的內(nèi)容。三是價值觀。小學時價值觀的萌芽期，初中時孩子價值觀建立的關(guān)鍵時期。幫助孩子樹立社會責任感。比如，如果孩把子培養(yǎng)成了精致的利己主義者，那是非常危險的，這個代價承受不起。方式好，一句頂一萬句，方法欠妥當，一萬句不頂一句。我認為需要也是我平常比較注重的：一是引導的方式，與孩子溝通，講事實、擺道理，以理服人，以情感人，循循善誘。二是商討的方式。鼓勵孩子把自己遇到的問題及時講出來，幫助孩子分析，找出解決的方案方法。三是閑談方式，在閑談?wù)f笑間切入正題。盡量避免比較方法。話語方式的選擇也是很重要的。等等。我們家長要有耐性，要靜待花開結(jié)果。溝通是孩子成長的必修課，也是必經(jīng)的歷程。我要重復一句，溝通一定要及時，不要等到造成孩子心理影響。最后要道一聲謝謝：謝謝大家給我這個機會！謝謝老師近一年來對羅翊維的關(guān)懷備至！謝謝家長委員會成員和許多家長對我們的支持和幫助！謝謝羅翊維所有可愛、友善、拼搏向上的的同學們！1711班加油！我們家長加油！第五篇：在家長會上的發(fā)言在三（1）班家長會上的發(fā)言2014年5月16日親愛的各位同學，尊敬的各位老師、家長：大家好！感謝張老師的信任，給了我第二次站上這個講臺的機會，我也因此深感壓力，因為擔心自己講著講著又回到上次的內(nèi)容?？吹贸鰜恚蠹叶紲蕚涞煤苡眯?，也講得很好，這讓作為老師的我很是慚愧。張老師委托我和大家聊聊孩子們的閱讀，我其實很猶豫，因為這是個難題，不僅僅對于我們來說是個難題，它在我們國家整個教育界都是個普遍存在的難題。有人統(tǒng)計，美國學生的閱讀量是中國學生的6倍。所以說這個難題不是我能解決的，我只能與大家分享一些自己的思考，同時將目前所了解的一些好的建議提出來供大家參考。有些人說，閱讀可以幫助我們學習知識。如果不閱讀，我們怎么會知道《月球之謎》呢？我們怎么會知道詩人王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”呢？也有人說，閱讀可以幫助我們獲取信息。還有人，尤其是小朋友們會說（或者：很慶幸在這里沒有聽到有人說），是老師要求我們閱讀的，是爸爸媽媽要求我們閱讀的！遺憾的是沒有人說（或者：最高興的是，聽到我們的孩子們說）“因為我喜歡！”是的，我覺得閱讀的最高境界應(yīng)該是因為我們喜歡閱讀，是因為閱讀能給我們帶來樂趣，帶來愉悅身心的享受！而這，恰恰是很多家長，甚至老師容易忽略的。這種收獲，才是最美妙的，影響最深遠的。既然讀書不僅僅是為了獲取信息、獲取知識，那我們就不應(yīng)該僅僅是讀課文、讀教材（當然，課文也是能夠給大家?guī)順啡ず拖硎艿模。艘酝?，我們?yīng)該更多地考慮孩子們的興趣。而且這一點孩子們是因人而異的，我們不能想當然。據(jù)名家評論，“它把對科學的探索以恐怖懸念、喜劇冒險的形式表現(xiàn)出來，以幽默搞笑的方式顛覆了說教式科普，在不知不覺間拉近了孩子與科學的距離，這樣就輕易觸發(fā)了孩子們的求知欲望和創(chuàng)新意識。其實，她并不是對科學不感興趣，想必是這套書的形式和內(nèi)容她不喜歡吧。所以我的建議是，一方面，我們有意識地選擇一些積極健康的作品，另一方面，我們要根據(jù)孩子的興趣有所取舍，這樣才可以幫助孩子愛上閱讀。這里，我簡單地提出幾點建議：。這種每天的堅持，會慢慢地變成內(nèi)心的習慣，在很大程度上可以提高孩子的閱讀興趣，讓她真正體會閱讀的樂趣，這一點陳恬已經(jīng)向我證實了，如果哪天我們不讓她閱讀，她會非常的不開心。正如前面所說，閱讀是為了樂趣，那么就不應(yīng)該有太多的功利性的期望。其實，不是所有的閱讀都非得要有具體的目的，不要總是追問孩子有什么收獲，懂得了什么。唯有這樣，你才能慢慢發(fā)現(xiàn)孩子可喜的變化。閱讀要放松心態(tài)，不等于閱讀可以隨意，可以三心二意。不論是學校還是家庭，都應(yīng)該為孩子的閱讀提供一個安靜的環(huán)境，甚至在時間和地點上要相對固定。最佳的狀況是老師或家長陪讀，尤其是父母，想象一下，全家人圍坐在一起靜靜地閱讀，那是多么美妙多么幸福的畫面！。我們不強求每天都討論都反思，但我們相信，孩子們在長期的閱讀中一定會對某些問題某些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，也會出現(xiàn)困惑，雖然他們可能會在同學中尋求解釋和幫助，但作為家長和老師，我們應(yīng)該關(guān)注他們的問題，積極地與他們一起討論，分享自己的看法。啰啰嗦嗦講了這么多，占用了大家這么多時間，也不知道有沒有一點點幫助，不管怎樣，也算是完成了張老師交代的任務(wù)吧