四年級(jí)數(shù)學(xué)科加法運(yùn)算定律教案-閱讀頁(yè)
2024-10-24 22:04本頁(yè)面
【正文】 厲害，想再請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？請(qǐng)看（出示6）李叔叔需要咱幫什么忙？在情境圖中我們還能得到什么信息呢？根據(jù)你整理出來(lái)的信息，老師畫(huà)了這個(gè)線段圖來(lái)表示，第一段表示第一天騎了88千米，第二段表示第二天騎了104千米，第三段表示第三天騎了96千米。88+104+96=288（千米）你這樣列式是先求什么，再求什么？為了明確表示先算前兩個(gè)數(shù)，咱可以給它倆添個(gè)小括號(hào)。（出示等號(hào)）2．比較異同點(diǎn)。運(yùn)算順序發(fā)生了怎樣的變化？——第一道括號(hào)在前，表示先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加。3．猜測(cè)規(guī)律，舉例驗(yàn)證。像這樣舉出的例子，被同桌證實(shí)和不變的舉手！有沒(méi)有同學(xué)舉出的例子左右兩邊和不相同的?這樣的例子能舉完嗎?(省略號(hào))5．歸納加法結(jié)合律。師：這個(gè)規(guī)律又是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)運(yùn)算律——加法結(jié)合律。(1)83+315A、64+（73+37）(2)（87+42）+58B、315+83(3)（64+73）+37C、87+(42+58)第三關(guān)快速反應(yīng)，你就起立證明自己的觀點(diǎn)，看誰(shuí)反應(yīng)快！準(zhǔn)備！130+（70+4）（130+70）+4(84+68)+3284+(68+23)（480+69）+425480+（96+425）五．滲透簡(jiǎn)算意識(shí)。右邊呢?(湊不成100)能湊整的快是嗎? 好，再來(lái)一題!這次公平一點(diǎn)，自己選擇，想算哪道就算哪道！師出示：75+(48+25)(75+25)+48等于多少?你算的是哪道?為什么都選這道?因?yàn)橄人?5加25正好得到100。教學(xué)目標(biāo)：，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。問(wèn)：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。問(wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。（1）解決例1的問(wèn)題。/ 4問(wèn)：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號(hào)？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。問(wèn)：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表示，好嗎？（同桌輕聲交流。⑤根據(jù)加法交換律對(duì)口令。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。問(wèn)：通過(guò)線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。）出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，怎么填？（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問(wèn)：觀察、比較這些算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。（1）驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律）（2）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運(yùn)用了加法結(jié)合律）（3）～（7）為教材練習(xí)五第4題（略）。/ 4第五篇：加法運(yùn)算定律1《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)上課人：林小武上課時(shí)間：2011年3月22日教學(xué)內(nèi)容：第28頁(yè)例1（加法交換律）和第29頁(yè)例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合律。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況，選擇算法。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄇ榫皥D演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）二、探索規(guī)律 。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。（4）反饋交流。（5）揭示定律。）④交流反饋，然后看書(shū)：看看課本上的小朋友是怎么說(shuō)的。師：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______ ⑥完成課本第28頁(yè)下面的“做一做”：300＋600＝（）＋（）（）＋65＝（）＋35 。（1）找出信息解決問(wèn)題。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。）我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算： 比較88＋104＋9688+104+96 ＝192＋96=88+（104+96）＝288=288為什么要先算104＋96呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）（3）揭示規(guī)律。（4）用符號(hào)表示。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習(xí)鞏固，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。83+31564+（73+37）87+42+58315+83（64+73）+3787+（42+58）56+78+478+（56+44）想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？四、小結(jié)？ 、歸納的？、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？五、布置課后作業(yè)完成課本練習(xí)五第1題、第3
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