【正文】 心來觸動他的心弦。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓白志浩同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和吳光蕊同學(xué)一座，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。白志浩的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他同座，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。作為剛剛走上班主任崗位的自己，班主任工作也從陌生到現(xiàn)在的漸漸熟悉。我擔(dān)任的是九（一）班的班主任，在學(xué)校里也算是“小有名氣”，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生特別多。剛接手該班時，確實讓我頭疼了很久。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但是他們幫老師做事情卻很積極。由于全班的共同努力，我們班還獲得了值周班滿分的成績?，F(xiàn)特講述班主任工作案例一則：彭同學(xué)是我們班最調(diào)皮的男生。經(jīng)常有同學(xué)象我反映，說他講臟話，不做作業(yè)，掃地逃跑等。我剛開始聽到時，很是惱火。起初，我也經(jīng)常把他請到辦公室，可是總是感覺效果不太明顯。我意識到其實他的內(nèi)心是很渴望知識的。漸漸地我了解到了一些原因，其實他的很多壞習(xí)慣是跟以下情況有關(guān)：小時侯學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等沒有學(xué)好，時間久了，他就有了現(xiàn)在的種種壞毛病。由于長期的習(xí)慣而導(dǎo)致他總是無意識地犯錯。所以很多時候老師布置的作業(yè)他根本無法完成。父母是孩子的啟蒙教師，家庭對一個學(xué)生的影響真的很大。他跑過來問我：老師，這里可不可以不要填寫?！蹦且豢涛液茈y受，雖然他臉上帶著微笑，但我知道他很難過，而我卻不經(jīng)意間促碰了他的傷疤。家里只有爺爺奶奶在照顧他，爸爸又常年在外務(wù)工。我根據(jù)彭同學(xué)的情況，幫他制定了一系列的計劃。同時我也跟任課老師協(xié)商好，每上完一堂課幫他打下分數(shù)，如果他一星期下來可以得到全部的滿分，就可以在班級的加減分表上加10分。雖然有的科目他都聽不懂，但他至少做到了不講話，不隨便做小動作。這讓他很開心，從此以后，他總是向我要個人紀律打分表，真的讓人很欣慰?！鼻楦惺菍W(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能自覺愉快地接受教師的教誨。愛是一種偉大的力量，要運用這種力量，讓他們做一個“完人”。于是，我經(jīng)常利用適當?shù)臅r機去表揚他，在課堂上盡量把問題難度降低，讓該生來回答，提高該學(xué)生的信心。放學(xué)的時候，經(jīng)常跟他在操場上一起打乒乓球，跟他聊些關(guān)于日常生活中的及一些學(xué)習(xí)上的問題，關(guān)心他的所需，希望他能感受到學(xué)校這個大集體所給予他的愛。學(xué)習(xí)上也比平時主動了很多，偶爾也會關(guān)心老師，幫老師做自己力所能及事情。他會經(jīng)常向我說些心理的話，把我當成了他的知心姐姐。每一個學(xué)生都是善良且天真的，他們都渴望老師和同學(xué)們的愛。相信沒有教不起來的學(xué)生。我將為著學(xué)生和自己的幸福生活而不懈努力。正是因為有了愛與信任，才讓一件件平凡的小事溫暖著我們的心靈，讓我們有了前進的動力。而留在家里干活的大多數(shù)是老年人。這就給我們老師帶來了新的問題和新的挑戰(zhàn)。對學(xué)生的教育，就需要我們老師傾注更多的愛。班主任工作每天甚至每時每分都要開展。我們知道，教師對每一個學(xué)生的愛就是“師愛”。然而現(xiàn)實的教育不容樂觀，一部分教師雖然也愛學(xué)生，但學(xué)生卻從未真正感受到教師的愛。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，教育與學(xué)生的感情要求就會背到而馳，更談不上有的放矢、有著見效。以下是我就班上的一名留守學(xué)生進行的調(diào)查分析。但隨后出現(xiàn)的情況卻讓我感到驚愕。為此，我曾反復(fù)思量，到底還管不管這孩子？管吧，他又不聽我的，不管吧，有于心不忍。缺少家庭的關(guān)愛。他的父母在前幾年相繼去世，這對他的打擊很大，給他的心靈造成了傷害。最近一直寄居在叔伯家，在心靈上多少有些寄人籬下之感。監(jiān)護人監(jiān)督不當。他盡管跟著叔伯一起生活，但因為叔伯平時在外上班，很少與他交流。隨著年齡的增大，他們都無力監(jiān)護，什么事只能依著孩子，導(dǎo)致他從小缺少教育，無拘無束，自以為是，高興就學(xué)習(xí)，不高興就盡情玩，成績一直不穩(wěn)定。三、案例對策：（一）與其叔伯多聯(lián)系、溝通，正確對待孩子。除了給孩子提供經(jīng)濟上的支持，更多的應(yīng)該是與孩子加強心靈溝通，多給予他一點愛。由于朱杰同學(xué)年幼失去雙親，缺少了家庭的溫暖，他現(xiàn)在最需要的就是能得到別人的關(guān)愛。所以，在我打定主意后，便動之以情，曉之以理，敞開心扉與他聊天，噓寒問暖，從學(xué)習(xí)、生活、興趣等多方面著手。（三）培養(yǎng)興趣，增強信心。這樣，既可以減少他違紀，又可以為他樹立自信，加強與同學(xué)交流和合作。四、案例總結(jié)：通過采取以上方法，對朱杰的教育工作取得了較好的效果，逐漸讓他融入到了班級集體中，他的行為習(xí)慣也好多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，偶爾還會舉手回答問題。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法教育她，鼓勵她，這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流。對此，學(xué)校、教師、家長必須互相配合，多方面的齊抓共管，及時填補“缺位”，方能切實、有效地解