【正文】 爭取幾個貧困生指標，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。班委同學還積極的為特困生尋找勤工助學崗位，為相當一部分有困難的同學解決了實際問題。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學校的勤工助學崗位，還有一些做著家教工作。每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個團圓的日子里，同學們，特別是那些外省的同學，不能和家人團圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。同學們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。常常有人說：這是一個物質(zhì)比任何時代都要豐富的時代，也是一個情感比任何時代都要匱乏的時代。雖然只有短短的兩年時間，他們的心卻早已緊密相連。結(jié)合團支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團支部的各項工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。通過這些工作融合同學之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。到目前為止，黨組織重點發(fā)展對象5名。現(xiàn)階段他們的目標是讓每個同學獨立自主地，身心愉悅地投入到學習實踐和社會實踐中去，在德、智、體諸方面的實踐中，在學校、家庭、社會全方位的學習和社會實踐中，通過不斷的探求，積極的體驗，成為基礎(chǔ)扎實、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學畢業(yè)生。本班同學侯曉峰，擔任校學科部部長。本班同學劉文娟，擔校校辦公室部長，并被評選為“社會實踐積極分子”。本班同學白楠，擔任校青協(xié)副主席，并被評選為“社會實踐積極分子”。五、尾聲兩年來，我們認真學習，積極實踐，開展了一系列有意義的活動。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。醫(yī)學檢驗學院醫(yī)學檢驗系本科三班第五篇：淺談如何建設(shè)良好班風淺談如何建設(shè)良好班風沈家寨小學付麗琴小主任，大學問。學生的事情多，特別是一年級學生，很多事不會處理，所以班主任必須親力親為。就拿班風建設(shè)來說吧。一個班的風氣是友伴群較量的結(jié)果。它是班級絕大多數(shù)學生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風好的班級，學生絕大多數(shù)能健康生長。特別對一年級剛?cè)雽W的小朋友，良好的班風對他們更為重要。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。在當班主任以前我總以為班會課就是說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^這個學期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以采取比較靈活的形式，給學生更多的主動性和積極性，讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。另外，組織學生積極參與學校的各種活動如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結(jié)友愛等各方面的教育。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學生實際情況進行評選。同時給予班干部一定的權(quán)利。通過一個學期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對待班上的每一位學生每個班上肯定都會有聽話的學生和調(diào)皮的學生。作為班主任應避免感情用事，做到平等對待這兩類學生。如果班主任對乖學生有意無意地袒護，而一味地批評平時調(diào)皮的學生，結(jié)果只會使調(diào)皮的學生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。四、嚴、愛要適度“嚴師出高徒”。這對學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。作為班主任應該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學生，學生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護和幫助他們的，他們對老師才會有親切感、認同感，才能虛心接受老師的教導。作為班主任應該做到嚴中顯愛，愛不失威。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴格管理，要按照中學生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習慣。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習慣太差，是缺乏堅強的意志。五、正確對待學生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點，總把眼睛盯著別人。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點的壞習慣。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。所以，我們班主任應該做的是：當孩子因為一般小事告狀時，老師應鼓勵孩子當面指出別人的缺點，引導孩子在正確對待別人缺點的同時，也要看到自己的缺點，而且更多的時候應該能看到自己的缺點，及時反思自己。當孩子因為同伴犯了比較嚴重的錯誤來告狀時，老師應當認真受理。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。此外，樹立良好的班風與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學生的行為習慣大都會受到家庭教育的影響，對于班上表現(xiàn)不盡人意的學生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學生家里看看。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學生會轉(zhuǎn)變過來，等學生明理了，也許會感激你的諄諄教導。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。良好班風的形成，說起來容易，做起來難。