八年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-閱讀頁
2024-10-24 20:12本頁面
【正文】 剛剛結(jié)束。四十五中EEPO有效教育的中心組成員接到通知，立刻安排好工作，安頓好孩子,啟程參加培訓(xùn)了。三天的學(xué)習(xí)，陳實老師只在晚上空閑的當(dāng)兒給女兒去個電話，聽聽女兒訴說著:媽媽我想你。謝謝你姑姑，謝謝你對我們的支持，我們四十五中EEPO有效教育團隊向你致敬!金秋10月，是個收獲的季節(jié)。我們的隊長姚肖明校長宣布現(xiàn)在六個實驗班開展有效教育試點。從學(xué)習(xí)方式作起，艱難的邁開了EEPO有效教育的步伐。開了無數(shù)次的研究會議，進行了無數(shù)次的爭論，有過很多的彷徨，很多的無助。是的，我們的路走對了，支撐著我們走過來，現(xiàn)在我們越來越明朗:我們的路走對了?？尚ｉL說，這只是萬里長征走完了第一步。十二月初，我校接到興寧區(qū)教育局的通知，要出一節(jié)哲學(xué)方式的課例，給全區(qū)老師展示。但任務(wù)艱巨，刻不容緩，得立即召集EEPO有效教育中心組的成員會診，如何上好這節(jié)課。謝老師拋出了教學(xué)中將遇到的問題，又引起新一輪激烈的討論。”是張月梅老師3歲的兒子，背后拖這一條吸汗毛巾，還發(fā)著燒，他爸爸出差沒回家??，激烈的討論一陣沉默，良久，王主任沙啞著說:”散會了，都回去吧!”3天后，謝老師率領(lǐng)我校高一(2)班的四十五位學(xué)生來到了區(qū)政府的大禮堂上，成功的演繹了一節(jié)EEPO有效教育的哲學(xué)方式課型。我手撫鍵盤欲敲又止，抬頭四顧，心里一片茫然。所以，在教學(xué)方面，盡管我作了一些不懈努力，效果還是不容樂觀。具體表現(xiàn)在一下幾方面：首先，師生在對于學(xué)習(xí)的認識上存在較大差距：老師看到學(xué)生成績差，便心急如焚，總想急功近利，急于求成，而一些學(xué)生對你說的充耳不聞，對你做的視而不見、不理不睬，反而反問我：老師，學(xué)習(xí)究竟有什么用??？聽到這樣的問話，我感到十分詫異。其次，就是因為一些學(xué)生對于學(xué)習(xí)是如此不屑一顧，所以他們對于聽課往往漫不經(jīng)心，甚至置之不理；對于作業(yè)題也常常不假思索，敷衍了事；而對于考試更是漠不關(guān)心，泰然處之。但有一點，我十分清楚：如何解決學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的認識問題，已經(jīng)迫在眉睫，刻不容緩。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是 個薄弱環(huán)節(jié)。四、課內(nèi)課外，延伸拓展?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。總之，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離自己和學(xué)校的的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！第五篇：八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)；光陰似箭，日月如梭?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)； 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。；“興趣是最好的老師”。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念；引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。三、注重課內(nèi)外結(jié)合；美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力
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