語文園地四口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)最終版-閱讀頁
2024-10-24 19:31本頁面
【正文】 雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略，讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來。3．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得到提升。《語文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動(dòng)，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)話動(dòng)方案，讓他們自己去與別人打交道、請(qǐng)求幫助、解決問題等。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地四(口語交際)教學(xué)課題：語文園地四（口語交際）時(shí)間：１１月８日 目標(biāo)：１、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，比較細(xì)致地介紹小動(dòng)物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。３、熱愛小動(dòng)物，熱愛生活。過程：一、激趣揭題師：咱們班方小偉帶來了一對(duì)小鳥，同學(xué)們都特別喜歡，今天我們口語交際的主題就是介紹自己喜歡的小動(dòng)物。二、課文導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過了幾篇寫小動(dòng)物的文章。三、交流提高個(gè)別交流師：你喜歡哪種小動(dòng)物?能告訴大家它有什么特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生輪流說。板書：外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息小組交流說同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組。代表匯報(bào)小組推出代表在班上匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握，評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維設(shè)計(jì)，整體提高?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)，語文園地七口語交際“成長的故事”【教學(xué)目標(biāo)】圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、激趣導(dǎo)入回憶本組課文，談?wù)勛约旱母惺?。今天我們就借助這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你向大家說說令你后悔的事情，讓大家從你的經(jīng)歷中得到更多的啟示。]。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?！自讀題目，勾畫口語交際的要求。[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明確交際行為的緣由和目的，懂得搜集、選擇那些保證實(shí)現(xiàn)交際目的的重要交際內(nèi)容，進(jìn)而圍繞交際目的去組織交際內(nèi)容，以便在實(shí)施交際的表達(dá)和聽取時(shí)，注意力保持高度集中，并能緊緊抓住話題中心與交流要點(diǎn)，做到不分心、不跑題。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。（小組合作學(xué)習(xí)。）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。]教師提示：A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流 A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖：盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，給學(xué)生一定的練習(xí)實(shí)踐。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用口語能力的熟
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1