習慣養(yǎng)成伴我成長主題班會教案-閱讀頁
2024-10-24 19:23本頁面
【正文】 習慣，提高自我控制能力。班會過程：教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。我們通過四個方面來進行學習。（1）課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：（2）課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。B、上課鈴響了，某同學還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。讓學生說出那“三個一”（3）作業(yè)要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進?課后，我們該怎樣做？學生討論、發(fā)言（1）先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。考試時，我們該怎么做？讓學生討論發(fā)言。小結：通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。）小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好。第五篇：養(yǎng)成習慣心理主題班會養(yǎng)成習慣心理主題班會初一(1)班班主任：程文軍【教學目的】為了讓更多學生有機會了解，那些學習較好的學生的一些學習養(yǎng)成習慣，讓學生介紹其學習的一些新方法，讓學習不得法的學生從中學到可以適用于自己的學習方式。【授課形式】以介紹及交流的方式進行【教學思想】體現(xiàn)教師的主導、學生的主體作用，從交流中學習【教學步驟】 導入：今天我們借班會課做一次關于養(yǎng)成習慣心理主題班會 大家都知道習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。良好的習慣，當然也包括學習習慣。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。如何在課前預習？如何在課堂上聽課？如何回家做復習？一天的學習安排？以及一周的學習計劃？（由學生進行發(fā)言，列舉學習方法）林銘：養(yǎng)成良好的學習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。王文堅：可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。翁勇：可以調(diào)動潛意識為學習服務。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機或保齡球，他會感到?jīng)]意思、無聊、難受。這也是潛意識在發(fā)揮作用。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。這是他量化的學習習慣。他聽英語廣播學英語，一到點兒便準時打開收音機。在自由辯論時，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。(可由一個學生歸納)（再由老師做出總結）拓展思維：如何使學習在養(yǎng)成習慣心理的主導下，形成良好的學習氣氛，促進班風班貌的整體發(fā)展？(板書)提示：根據(jù)自己目前的學習情況，可隨機回答
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