【正文】 點，你還能用別的方法表示嗎？5。)你能說出下列算式表示什么？5 4 2 11小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？(求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。)說明整數(shù)乘法的意義也適用于小數(shù)乘以整數(shù)。用投影打出學(xué)生做的過程，并由學(xué)生講解：①5=＋＋＋＋=(元)；討論以上幾種算法，哪種對，哪種不對，為什么？(①結(jié)果正確，方法不簡便；②不對，因為325是655的積，5的積；③對，用655=325，積325也擴大了10倍；要使積不變，325必須要縮小10倍，5的積。)答：。)轉(zhuǎn)化的方法是怎樣的？(先把小數(shù)擴大成整數(shù)，按照整數(shù)乘法去計算，因數(shù)擴大了多少倍，積就要縮小多少倍。(4)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出計算方法。因為要把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，被乘數(shù)擴大了多少倍，乘數(shù)不變，積也隨著擴大了多少倍。)②小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？計算小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看被乘數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。)3．看誰算得又對又快。4．列出乘法算式，再算出來。課堂教學(xué)設(shè)計說明小數(shù)乘以整數(shù)是在整數(shù)乘法的意義和法則的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在新課的引入上，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生很自然地參與到新知識的探索之中。在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，通過觀察比較總結(jié)出計算方法，提高學(xué)生的抽象、概括能力。板書設(shè)計小數(shù)乘以整數(shù)例1 ，買5米要用多少元？(1)＋＋＋＋=(元)(2)5=(元)答：。計算方法：先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。做完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍??，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。在黑板上出示：，求買5米要用多少元？提問：誰能用加法列出算式？++++ 乘法算式又怎么列？ 學(xué)生列出算式后，教師再提問：5表示什么意思？答：。小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同嗎？小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。最后強調(diào)：豎式的末位對齊。根據(jù)11512＝1380你一定能直接說出下面的積。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。四、小結(jié)對照豎式總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。被乘數(shù)是12，乘數(shù)是5 師：同學(xué)們真聰明，相信下面的幾道題 也難不到你們，請看看他們有什么特 點，他們又是怎樣計算的？生1：第一題等于6|6，第二題等于9/10，我們是這樣算 的：他們都有分母相同的特點，所以計算時分母不變，分子相加做分子。同學(xué)們再結(jié)合復(fù)習(xí)1和復(fù)習(xí)2看看那個可以用乘法來表示呢？生：第二個，因為它有相同的加數(shù)，所以3個3/10相加可以寫成3/10*3，、二、新課教授階段師： 同學(xué)們真聰明！3/10*3也就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)（板書），請同學(xué)們打開課文看看例題，然后小組里討論一下如何理解題目的意思，同學(xué)們理解題目的意思嗎？ 生：不理解師：那我用線段幫助我們理解：畫一條線段，表示袋鼠跳一下的 距離。求“人跑一3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個2/11是多少？（手勢）對于這個問題小組里討論一下我們可以用什么方法來解決 生：我們小組用加法。師：看來我的學(xué)生越來越聰明了，連分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義都知道了，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分母不變，分子和整數(shù)相乘做分子。你們這么聰明，相信接下來的這道題也難不到你們了（，板書）3/8*6=3*6/8=18/8=9/4，20/56*56=1120/56=20我們以前學(xué)過假分?jǐn)?shù)我們要化簡成最簡分?jǐn)?shù)。（PPT）我一們一起來讀一讀三、練習(xí)階段師：下面我們一起來做幾道練習(xí)題看看大家有沒有學(xué)會（PPT）看來同學(xué)們掌握得不錯，請同學(xué)們回去預(yù)習(xí)下一課看看分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)又表示什么意義又該怎么計算。自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在觀察及及算和比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置。那老師就帶同學(xué)們?nèi)ベu風(fēng)箏。學(xué)生思考并匯報。教師巡視，找不同做法的學(xué)生板書： 方法1：連加。方法3：豎式筆算35角3=105角。 師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。）這就是我們今天要研究的問題。）探索新知（ 5），沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢？① 學(xué)生獨立思考。③ 匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。教師板演乘法豎式計算過程。）*注意：如果積的末尾又0，要先點上小數(shù)點，、練習(xí)：結(jié)合主題圖，提出問題：如果買3個其他形狀的風(fēng)箏呢？學(xué)生計算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？三、鞏固練習(xí)課本做一做2題課本練習(xí)一3題。也是在整數(shù)乘以整數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上,在觀察及及算和比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。小數(shù)乘整數(shù)是小數(shù)乘法這一單元的起始課,在數(shù)與計算中具有承上啟下的作用,本節(jié)課由于小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系,幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化成已知,逐步滲透了轉(zhuǎn)化的思想。通過交流,培養(yǎng)了學(xué)生的分析概括的能力及知識遷移類推能力.第五篇：五年級數(shù)學(xué) 《小數(shù)乘以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué) 《小數(shù)乘以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。)用加法計算：++= =3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=用乘法計算：3==35角 353=105 105角=10元5角=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。3計算? 3表示什么？（.）(4)初步理解算理。,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識來解答呢?(生試算，指名板演。（3）示范： 2 擴大100倍 7 2 5 5 0 縮小到它的1/100 3 6 0引導(dǎo)性提問:?725算完了,再該怎么辦?為什么要縮小到它的1/100?(4)5，剛才是怎樣進行計算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法?計算 4 2574 7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點