二年級數(shù)學(xué)下冊克和千克解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-24 09:03本頁面
【正文】 克和千克、解決問題。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動進(jìn)行感知。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。特別注意讓學(xué)生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。情感態(tài)度：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識單位“克” 和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈矬w有多重，現(xiàn)在交流一下，好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是130克。生3：一袋茶葉是400克。?? 小結(jié)：同學(xué)們在說物體有多重時，有的用“千克”作單位，有的用“克”用單位。二、探究體驗(yàn)介紹表示輕重的單位。平時我們所說的重量，實(shí)際上指的是物品的輕重，克和千克就是國際上通用的單位。今天我們就一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。（1）掂一掂。請同學(xué)們掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。每個小組有這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包雞精、一袋水果和一筒面。提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：①將五樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂。③完成后就把物品放在桌上，然后坐好。小組1：這筒面約重1千克。師：聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這筒面約重1千克，你們是怎么知道的？生：包裝紙上有提示。師：要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)，就用盤秤來幫忙。第五篇：二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。，幾kg就是幾千克。、估與稱，感受1千克和1克有多重。，理解1000克=1千克。，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。通過“猜一猜”的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)?？讼鄬ηЭ硕裕瑳]有那么直觀，感覺也不會那么清晰。為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。活動四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系?；顒游澹簩Ρ缺嫖?。稱一稱。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。(4)用盤秤檢驗(yàn)。(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?(2)出示課題：千克和克。，學(xué)看盤秤。，用彈簧秤找重1千克的物品。(1)掂一掂1千克重的物品。(3)數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有()個。()瓶礦泉水約重1千克。(小組合作。(小組合作。(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證?；顒尤赫J(rèn)識“克”，感受1克。小鳥重多少?173。(板書：克，g)，說一說，感受1克。(1克砝碼，兩分硬幣。，稱一稱，建立幾克的表象。(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)?；顒铀模赫J(rèn)識千克與克的關(guān)系?；匦吾?西瓜 數(shù)學(xué)書 小朋友4千克 30千克 300克 2克
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