小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版-閱讀頁
2024-10-23 14:40本頁面
【正文】 看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏 課時(shí)安排： 27課時(shí)第三篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃侯永波一、班級(jí)情況：本班有學(xué)生有31名。由于一部分學(xué)生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對(duì)子女的要求存在著較大的差異。作業(yè)不能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。二、教學(xué)思路：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。俗話說：良好的開端是成功的一半。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計(jì)意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)?？谒愫凸浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的用，是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)： 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生普遍存在口算能力差，解決問題不會(huì)分析。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。尖子生的培養(yǎng)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。會(huì)計(jì)算簡單的小樹、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。在對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五、課時(shí)安排：一、旋轉(zhuǎn)與平移（機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)）二、除法 6 課時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有 0 的除法學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0 的除法解決問題氣球裝飾方案 （機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)）五、統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí)了解平均數(shù)的意義讀條形統(tǒng)計(jì)圖并求平均數(shù)現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單求平均數(shù)問題 投沙包（機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)）六、測量 5 課時(shí)測量較長的距離認(rèn)識(shí)千米時(shí)間、路程和速度的數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)毫米選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位 （機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)）七、生活中的小數(shù) 3 課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí)簡單的一位小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）今天我當(dāng)家 1 課時(shí) 鋪地面 1 課時(shí) 5 課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之幾比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法（分母小于10）（機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)）十、整理與自評(píng)特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。二、教材分析本冊教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步掌握。三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形和正方形的面積。學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)初步的反思意識(shí)。X kB o m五、教學(xué)措施嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”備課時(shí)注重原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推能力的培養(yǎng)。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、空間與圖形，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。三、統(tǒng)計(jì)與概率、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。能和同伴交換自己的想法。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施創(chuàng)造性的使用和處理教材。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的
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