小學(xué)英語培優(yōu)補差計劃推薦五篇-閱讀頁
2024-10-22 06:02本頁面
【正文】 習(xí)成績。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。三、狠抓細(xì)節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。培養(yǎng)學(xué)生初步語感，正確的語音語調(diào)，打好扎實的語音基礎(chǔ)。二、 三，學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。培養(yǎng)成為老師的小助手。優(yōu)中培優(yōu)。能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進行語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè)。，深入課堂，及時進行指導(dǎo)幫助。布置簡單的任務(wù)，讓優(yōu)生檢查批改，教師復(fù)查。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M行書面交流、鼓勵。取得家長配合。
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