兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計教案-閱讀頁
2024-10-21 17:33本頁面
【正文】 減兩位數(shù)退位減法的算理?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理?！缎抡n標》強調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。二、提倡算法多樣化。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。《新課標》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)時，要給學(xué)生留有充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達了自己的想法，同時也學(xué)會去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價與補充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。）二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知出示主題圖。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。5618=（1）動手擺小棒，合作探究。（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。生2：不夠減可以從十位借。生4：從個位上加十再減。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。）學(xué)習(xí)例3。6三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用完成下列豎式。（2）計算時，從個位減起。出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？ 教師巡視、指導(dǎo)。出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。第22頁練習(xí)三第11題。培養(yǎng)初步的動手操作能力，表達能力，解決問題的能力。教具準備：實物投影儀，小棒，數(shù)學(xué)卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。）二、探究。師：我們先用小棒擺一擺，算一算，看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根，看誰最聰明、最能干？如果有困難，可以和周圍的小朋友合作。師：誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法？學(xué)生出現(xiàn)以下這些方法：① 從72根小棒里，先拿走50根還剩22根，再減8根等于14根。③ 從72根小棒里，先拿走60根還剩12根，再加上2根，等于14根。聽一聽，誰講得最棒?。ㄔu析：教師鼓勵學(xué)生先自己擺，獨立思考，又引導(dǎo)學(xué)生交流擺法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，初步形成了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的表象。師：小朋友，你們根據(jù)自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法，先自己試著說一說怎樣計算72－58 呢？再前后四個同學(xué)說一說。72－58 = 72－58 = 72－58 =72－50 = 22 72－8 = 64 72－60 = 1222－8 = 14 64－50 = 14 12 + 2 = 14……師：太棒了，計算72－58我們還可以用豎式計算呢。師：計算72－58，同學(xué)們找出這么多計算方法，可真了不起！你喜歡哪些方法？同桌互相說一說？（評析：讓學(xué)生根據(jù)自己實踐得出的擺法、合作、整理算法，讓學(xué)生在計算方法多樣化里理解了算理，體現(xiàn)了新課標的精神，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。還可以先去掉8，再去掉40；還可以把48看作50，先去掉50，再加上2。（評價：結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生及時恰當(dāng)?shù)倪M行小結(jié)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。如果小紅想得到小鹿至少該得多少分？如果小紅想得到小兔至少該得多少分？小熊呢？每人發(fā)50元錢，（用卡片做的）買你喜歡的一件的東西，算一算售貨員阿姨該找你多少錢？數(shù)字游戲。四、總結(jié)。（評析：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法總結(jié)，計算方法充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落實到實處
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