【正文】 三、拓展延伸課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。②寫一篇200字左右的讀后感。④開展社會調(diào)查。【設(shè)計說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。只有一個地球教案4教材簡析：《只有一個地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護(hù)地球的自覺性。學(xué)情分析：使用本教學(xué)設(shè)計對學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨到見解。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。教師制作相關(guān)媒體課件。加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。第一課時（略）第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的距離。交流畫出的語句，課件出示以下重點句子（注意帶點的詞語）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的感受。交流。①、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強了。（任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要）指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。四、拓展延伸 升華情感（播放課件）向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。教學(xué)重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢?。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題?！孔灾鲗W(xué)?br自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問題。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動式”課堂教學(xué)的主要形式?！慷?、活動探究（一）交流討論學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識。（播放地球“可愛”）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的可愛。（1），讓學(xué)生直接感受。（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動中掌握知識?！浚ㄈ┥A情感同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計有感情的表述，激發(fā)情感，強化愛的思想感情，從而增強學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的意識。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流?！菊Z文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價值?！堪鍟O(shè)計：只有一個地球可愛 易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護(hù)只有一個地球教案6教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。教學(xué)難點為什么“只有一個地球？”教學(xué)關(guān)鍵：通過分組講解，研討來理解。師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個展示活動成果的機會，在學(xué)生活動過程中，有說有聽，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動過程設(shè)小記者兩名。以下為講學(xué)舉列繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！彼?，“不加節(jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。二、自選學(xué)法，積累運用師：聽了四個小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語文的方式。下面還有些時間，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。三、交流自學(xué)自練的成果。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)重點按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。地球所擁有的自然資源是有限的?！?、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。四、檢查自學(xué)效果：遨游 璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。：裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。五、學(xué)生再讀課文。)，提出不懂的問題。第二課時教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。，談體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點，使學(xué)生增強保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分?。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限?！?自然段。說話時要按課文的先后順序。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。投影。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)重點按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。)。(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。只有一個地球教案8【設(shè)計理念】《只有一個地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條分清晰，說服力強?！窘虒W(xué)目的】知識目標(biāo)：學(xué)會學(xué)7個生字。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。情感目標(biāo)：懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。”(評：一猜就準(zhǔn)。二、設(shè)問導(dǎo)讀：(一)了解地球的“美麗”。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。)指導(dǎo)朗讀。(出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。(二)理解地球的“渺斜(指名說)點擊顯示書上的知識點：(1)。(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。它只有這么大，不會再長大。”(5)作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更校(讓學(xué)生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。談話：就是這樣一個美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的?！暗?，......給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。想一想：這樣的說法能行嗎?為什么?學(xué)生匯報人類不能移居有2個原因。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么?(破壞了地球，我們將別無去處。(五)情感升華，保護(hù)地球下面我請同學(xué)們看個短片《拯救地球》。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。[板書設(shè)計]美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：《只有一個地球》是一篇極具科普知識的文章。而這種文章不太好上，稍微把握不準(zhǔn)，就有可能成了空洞的說教課。在上課前，我請同學(xué)們搜集了很多的資料，用來補充說明問中的一些語言，同時我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。讓后讓學(xué)生帶著喜愛、贊美的語氣來讀一讀。讓學(xué)生說說看到環(huán)境被破壞后的心情。本次公開課結(jié)束后，我一直都在做深刻的反思和琢磨。有的時候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法：在上課的時候，我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報時，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主，不自覺就被學(xué)生牽著鼻子走了，這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。只有一個地球教案9一、說教材只有一個地球，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺斜、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護(hù)這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說的話與其他同學(xué)進(jìn)行交流。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的39。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，討論并交流，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。學(xué)完本課后，我設(shè)計了可供學(xué)生自主選擇的實踐性作業(yè)：(1)制作一張環(huán)保手抄報。(3)做一次環(huán)保小宣傳。四、說教學(xué)評價本課教學(xué)時，我憑借中央電教館資源共享庫中查詢到的有關(guān)地球的各種資源，結(jié)合學(xué)生特點，采用遠(yuǎn)教資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的辦法，建構(gòu)一個可觀察、可體驗、可參與、可互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個良好的認(rèn)知平臺，讓學(xué)生能在多種教學(xué)媒體的情趣氛圍中，去明白人類的生存“只有一個地球”的事實。課文通過介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不深刻。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。《只有一個地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類活動范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居妝這幾個方面介紹的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練