【正文】 達(dá)自己的意見(jiàn)。魚(yú)飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田 2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！趕快打開(kāi)課本46頁(yè)?！俊癜鎵K二 ：識(shí)字一、觀察圖畫(huà)學(xué)生自由觀察、各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只需意會(huì)即可）了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性，展現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值。（揭示課題，教學(xué)“目”。2．圖、文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。【設(shè)計(jì)意圖：教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆。（自學(xué)其余生字）同桌合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。（學(xué)生說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流，大膽實(shí)踐，探索新知。（反復(fù)認(rèn)讀生字）認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。（3）競(jìng)賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多讀，不僅認(rèn)識(shí)這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個(gè)字。（可以選參考下面各種方法）a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如“熊貓愛(ài)吃竹子”）c)猜字謎、編字謎。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。d)加一加、變一變。f)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)）。看誰(shuí)分的好，誰(shuí)就是愛(ài)幫助別人的好孩子。b）校對(duì)答案。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物）課后練習(xí)，鞏固方法。b）答案對(duì)照【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)），第二種筆畫(huà)“ ”（撇）從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà)“ ”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。）筆順規(guī)則?！跋葯M后豎，先撇后捺”◆書(shū)寫(xiě)“十”。③學(xué)生觀察課本上的范字?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎?！魰?shū)寫(xiě)“木”、“禾”。②教師范寫(xiě)這兩個(gè)字。“禾”，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫(xiě)法相同。④學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。⑥練寫(xiě)。采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別注意了筆畫(huà)在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等?！俊癜鎵K五：作業(yè) 布置作業(yè)。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)?！康谖迤嚎诙拷虒W(xué)設(shè)計(jì)2.《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)二十四小 馬小燕教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展言語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)分。教師示范五官操，學(xué)生集體做一做。五官操 耳耳耳，我有兩只耳鼻鼻鼻，我有一個(gè)鼻 口口口，我有一張口目目目，我有一雙目眉眉眉，我有兩條眉教師示范，學(xué)生跟著做，再集體來(lái)一遍。（二）教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、分析象形文字“口”、“耳”、“目”學(xué)習(xí)“目”，詳細(xì)講解象形文字。3）字義和運(yùn)用，給生字找朋友 ２、學(xué)習(xí)“口”、“耳”。2）學(xué)習(xí)“耳”講解完后讀讀生字卡片和詞語(yǔ)，生字卡片貼在黑板上。（三）學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)“羊”、“鳥(niǎo)”、“兔”分組發(fā)圖，小組討論學(xué)習(xí)。２、小組匯報(bào)，學(xué)習(xí)借鑒每小組請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)討論的成果?！把颉钡纳厦娌糠质撬膬蓚€(gè)角，“鳥(niǎo)”的上面一撇是小鳥(niǎo)頭上的羽毛，里面的點(diǎn)是小鳥(niǎo)的眼睛，下面的一橫是小鳥(niǎo)站著地樹(shù)枝，“兔”豎彎鉤上的一點(diǎn)是兔子短短的尾巴。３．讀兒歌鞏固三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”師：小朋友，我們不但要回認(rèn)識(shí)漢字寶寶，還要會(huì)寫(xiě)，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字字，在學(xué)寫(xiě)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)一種新的筆畫(huà)“豎”，這個(gè)豎是懸針豎，看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)懸針豎，看清楚老師是怎么寫(xiě)的。筆順規(guī)則。１）書(shū)寫(xiě)“十”。③學(xué)生觀察范字?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的懸針豎。五、作業(yè)1．找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？ 2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。）板書(shū)設(shè)計(jì)口（加一筆）日（加一筆）目 十（加一筆）木（加一筆）禾口耳目教學(xué)反思興慶區(qū)二十四小 馬小燕《口耳目》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（識(shí)字一）中的第二篇文章，我在教學(xué)識(shí)字的環(huán)節(jié)中采用：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字的識(shí)字方法。其他生字我采取簡(jiǎn)單的留給學(xué)生，讓學(xué)生自主觀察，在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，從中吸取的記字經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新字，難的帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。象形字是在圖形中表意到符號(hào)表意，再到音形義為一體的歷史演變過(guò)程中，蘊(yùn)含著許多美的因素。象形字在小學(xué)課本上是唯一一次出現(xiàn)，我們卻只為達(dá)到目標(biāo)，而錯(cuò)過(guò)了讓學(xué)生欣賞和感受象形字韻味美、構(gòu)字美的教育。，在教學(xué)的過(guò)程中講得過(guò)細(xì)，組詞的時(shí)間用的過(guò)多，沒(méi)有落實(shí)好書(shū)寫(xiě)，以后在這些方面我將多注意，爭(zhēng)取做到更好。我深信只有這樣在教學(xué)中不斷地實(shí)踐，互相的學(xué)習(xí)，才有可能在課堂上激起朵朵絢麗的浪花。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。本課重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木”字二、說(shuō)教法、學(xué)法我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識(shí)記法（3）合作、互助法三、說(shuō)教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示拼音卡片，做五官操（二）學(xué)習(xí)口耳目1談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確、2．學(xué)生試讀。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。（板書(shū)課題）多種方法識(shí)記口耳目。（三）學(xué)習(xí)“羊鳥(niǎo)兔 日月火 木禾竹” 漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來(lái)的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。要求：借助圖畫(huà)，把象形字和現(xiàn)在常見(jiàn)的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教別人。四 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)