【正文】 方式展示和表現(xiàn)自我。教學過程：一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。4（）離別5）預(yù)備 6（）假如二、導(dǎo)入新課：板書課題，理解“選”。做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。教室里響起一片掌聲。班：兩個大王在爭搶一根火腿場。員：寶貝向上張著大嘴巴。5224。指名讀，擴詞：教室“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo)擴詞6組詞：（查字典）qi qi 師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”班委會，要補選，王寧突然選自己，、找朋友： 口—貝=員（委員）、今天開班會，林王寧的話剛說完，、我會讀：委員教室 愣住學校、猜字謎： 樣：一只羊累了，寧：丁丁頭上戴著委：一個女孩站在、選誰呢？教【ji、還有一個多音字232。四、我會正確地、流利地讀課文。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。你有什么收獲？書寫要規(guī)范。2生仿寫、練寫。內(nèi)不追打第二課時1生字及新詞，會寫6個生字。3知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務(wù)。解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。 tǐ zhǎng shēng qīn qi232。 xi224。1五、總結(jié)：這節(jié)課六、小小書法家，、出示要寫的生字，、師范寫生字，學安全警示語：樓道教學反思：教學目標：、復(fù)習本課8個、正確、流利、理解課文內(nèi)容，教學重點：能正確、教學難點：通過了教學過程：一、課前檢測：拼224。２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。）體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。（齊讀、指名讀）齊讀第4自然段。）四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當勞動委員的原因后，你有什么想法？六、小小書法家，書寫要規(guī)范。師范寫生字，學生仿寫、練寫。七、課后檢測：完成小狀元p12：7 板書設(shè)計：愛勞動王寧有禮貌 我選我 關(guān)心集體安全警示語：路隊行進不推搡教學反思： 篇三：我選我教學設(shè)計二年級語文上冊《我選我》教學教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學們的支持。教學目標：認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。）師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準確。今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。突然王寧站起來，說：“我選我”。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？師：這“一片掌聲”是什么意思呢？師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。五、課堂小練筆師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設(shè)計：我選 我熱愛勞動 關(guān)心集體篇四：6《我選我》教學設(shè)計《6我選我》（第一課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學目標：認識課文的8個生字，會寫10個生字。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。板書：選 口頭組詞，理解意思。說說對題目的理解。課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當什么呢？請同學們自由讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通，并給自然段標上序號。（1）認讀詞語：勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。（交流，齊讀）（學生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學生，用填空的方式降低難度。隨機生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧三、重點閱讀，拓展延伸。突然，王寧站起來說：“我選我。指名多位讀。就在大家認真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當當王寧說好這句話？指名多位說，隨機評價：你的聲音真響亮。你真勇敢。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。王寧又是怎么回答的？學生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。）從王寧的話中你知道他選自己當勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。生讀——四、齊讀課文。出示：員 室 口頭組詞。生練寫，師巡視。能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。教學重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。認讀詞語。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。多方式練讀課文。三、基本功訓(xùn)練。(1)李小青是我們班的勞動委員。(3)北京是我國的首都。老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。b、劉爽是我的好朋友。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。）篇五：我選我教學設(shè)計大全《我選我》教學設(shè)計課前透視《我選我》是一篇富有童趣的小短文。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學們的支持。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導(dǎo)學生提高認識。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學目標認識課文的8個生字，會寫10個生字。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。教學時數(shù)兩課時第一課時 切入舉偶談話導(dǎo)入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。同桌互讀，不明白的地方研究一下。）識字用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。開展“一字之師”游戲。齊讀生字詞。）朗讀學生練讀課文。分段朗讀展示，讀后點評。（讀書要有目的，有層次，有情趣。）足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。學生練寫。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導(dǎo)學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字