【正文】 言文字里邊去。”這一感受,很可貴,學(xué)生真真切切感受到了周總理就是傣族人民的一員,教師自然地總結(jié)提升學(xué)生的認(rèn)識,這樣的讀書學(xué)習(xí)才是真正地讀進(jìn)去了,又讀出來了。教學(xué)中,我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,無一不體現(xiàn)人民的高興心情。第四自然段,課文從總理的穿著,神情和動作著筆。慈祥和藹的神情“笑容滿面”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。傣族人民向總理潑水,祝福他健康長壽。最后三自然段更是感情的升華。用肢體語言悟“情”在這篇課文的教學(xué)時,有這樣一個突發(fā)事件,在學(xué)生齊讀課文四、五段,感悟情感時,班上一名學(xué)生坐在自己的座位上情不自禁的跟著做起了動作,:我們來做個互動小游戲吧,老師讀課文四、五自然段,你們模仿周總理潑水的動作,想想他們會說些什么呢? 學(xué)生興趣濃厚,:他們會說,周總理祝您健康長壽!生:周總理會說,祝大家快樂幸福!………用不同的方式讓學(xué)生感受當(dāng)時的場景與氣氛,能幫助學(xué)生更好的去理解課文,從一個不受規(guī)矩的學(xué)生的身上得到了啟發(fā),給本節(jié)課提供了亮點,用肢體語言能更好的幫助學(xué)生去感“情”,去悟“情”.第四篇：難忘的潑水節(jié)（范文模版）教案示例教學(xué)目標(biāo)，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句?！跋热宋锖蟊尘啊钡姆椒ㄓ^察圖畫。重點難點重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。二、指導(dǎo)看圖出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。）三、初讀課文。（2）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音。（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。傣族人民一年一度的潑水節(jié)/又到了。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑灑，//為人們祝福。（1）找出感嘆句。（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。四、布置作業(yè)。第五篇：難忘的潑水節(jié)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)案例一、教材分析《難忘的潑水節(jié)》寫的是一九六一年敬愛的周總理來到西雙版納的黎明城，同傣族人民一起過潑水節(jié)的事。二、教學(xué)方法綜合以上對教材的理解，根據(jù)兒童的心理特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終主動地學(xué)習(xí)，是設(shè)計本課教學(xué)的主導(dǎo)思想。以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要適時點撥、引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)言。教學(xué)中設(shè)計范讀、指名讀、默讀、自讀、齊讀等形式。教學(xué)手段靈活多樣。三、教學(xué)要求學(xué)習(xí)目的（1）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會人物的心情，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。體會周總理對傣族人民的深厚情宜及對少數(shù)民族的關(guān)心。（4）學(xué)會本課十二個生字和由生字組成的新詞。四、課前準(zhǔn)備 制作課件、收集資料五、教學(xué)設(shè)計（第二課時）（一）談話導(dǎo)入，揭示課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了傣族是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日是潑水節(jié)。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《難忘的潑水節(jié)》，理解這次潑水節(jié)為什么是難忘的。（2）交代任務(wù)。（三）講讀課文，理解內(nèi)容（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。）引導(dǎo)：鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的?！盎鸺t火紅”不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的“傣族人民特別高興”的心情是一致的。小結(jié)：“火紅火紅”寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，“火紅火紅的鳳凰花開了”點明了潑水節(jié)到來的時間。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。（2）指名讀課文的第二自然段，并說說你是怎樣理解這段的。）小結(jié)：“火紅火紅”這個詞寫出了節(jié)日的喜悅氣氛。（特別高興。既然他們這么高興，怎樣才能讀出這種高興的心情呢？指名讀課文。②下面請同學(xué)們將你畫出的詞句結(jié)合自己的理解講給老師和同學(xué)們聽。）小結(jié)：這一段有四句話，從地面寫到江面，從江面寫到天空，在我們眼前生動地展現(xiàn)了人們歡迎周總理的熱烈場面。課文是用三個自然段來描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，下面請三個同學(xué)分別讀這三個自然段，并且說說每個自然段的主要意思。）②教師指導(dǎo)。這三個自然段詞句可以任意選擇，任意講。主要是讓學(xué)生了解這段內(nèi)容和寫作順序，有利于指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)背誦：讓學(xué)生邊看圖邊看動作背誦這一自然段。你們想不想親眼看一看周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福場面呢？教師邊放錄像邊講解錄像中的情節(jié)，使學(xué)生受到感染，加深理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受總理和人民群眾心連心的真摯情感?？梢月?lián)系自己講。指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出歡樂、激動的語氣。④小結(jié)（5）學(xué)習(xí)最后兩個自然段。）指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含深情地朗讀這兩個自然段，速度要慢一些。（五）、小練筆以“周爺爺我想對您說??”為起始句寫一段話。板書設(shè)計：盛情迎候 11 難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞潑水祝福四、教學(xué)反思：《難忘的潑水節(jié)》這篇課文記述的是一個充滿溫情的感人故事。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。本課的最大難點在于周總理生活的時代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時間距離，他們大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。實現(xiàn)了老師的感情和學(xué)生感情的互動。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情?！疤貏e” “趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。