【正文】 的1/4。材料三 中國七大水系中目前絕大部分河段污染嚴重，86%的城市河段水質(zhì)普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，3 500萬人飲用硝酸鹽超標的水。(3)上海地處我國水資源豐富地區(qū)，目前也出現(xiàn)了嚴重的水資源問題，從可持續(xù)發(fā)展的角度看，可以采取的措施有哪些？參考答案 1．D [一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量來衡量?？缌饔蛘{(diào)水是解決水資源空間分布不均的措施。]4．B [華北地區(qū)由于處于季風區(qū)，降水季節(jié)變化大，造成河川徑流季節(jié)變化大，多年平均徑流總量較小，難以滿足生產(chǎn)、生活用水量。]7．C [目前水污染嚴重影響人類飲水的安全。由圖提供的信息可知，隨著城市面積的增加，城市地下水位也發(fā)生了改變，尤其是1960年以后，城市地下水位迅速下降，雖然在20世紀90年代中期有所回升，但是總的變化是呈下降趨勢，即C項正確。]10．D [“三湖”位于人口密集區(qū)，工業(yè)污水、生活污水、農(nóng)業(yè)污水排放量大，含有大量的氮、磷、鉀等物質(zhì)，再加上“三湖”所處位臵緯度較低，氣溫較高，容易發(fā)生水體富營養(yǎng)化。] 12．B [根據(jù)圖示內(nèi)容，可判斷此漫畫反映了水資源緊張的問題。(2)春季氣溫回升，大風日數(shù)多，蒸發(fā)旺盛，此時雨季還沒有到來。解析 從材料一中可看出我國水資源時空分布不均的特點及成因，從材料二中可看出我國水資源人均擁有量不足，從材料三中可看出我國水資源污染嚴重。第四篇：【地理】人教版必修1 第三章 第三節(jié) 水資源的合理利用(教案)知識改變命運，學習成就未來知識改變命運，學習成就未來四、教學方法學生自主學習、案例分析法、合作探究教學法五、課時安排 1課時六、教學手段 多媒體七、教學過程（一）課前準備：按學習小組分6人一組，共10組。搜集陳埭水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。（錯，降水量和蒸發(fā)量）（2）判斷正誤：衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標：多年平均降水總量。）（3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。導出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量三、讀《中國水資源分布圖》搶答 1）、我國的水資源的空間分布狀況 答：南方多，北方少；東部多，西部少 2）、我國水資源時間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3）、導致我國水資源時空分布不均的原因 答：受季風、地形條件的影響歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw知識改變命運，學習成就未來（根據(jù)學生回答）教師總結(jié)：（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量（2）衡量一個國家或一個地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居知識改變命運，學習成就未來在不同的時代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟的影響程度有所不同。教師總結(jié)：可見，隨著科學技術(shù)的進步，人類對資源的依賴程度越來越小。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來越嚴重，發(fā)生在我們身邊的就有陳埭的“水污染”事件。分析陳埭水資源問題及導致這種問題的原因。承轉(zhuǎn)：科學技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。 答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不適合于發(fā)展農(nóng)業(yè)以色列如何將水資源由少變多？答：開源：海水淡化；節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強對水資源的管理等從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？ 答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)178。主要是因為人類無節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。178。2．人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度。4．生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大。跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑。歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw知識改變命運，學習成就未來178。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。但具體問題要具體分析，要根據(jù)各地方的實際來采取開源節(jié)流等相應(yīng)措施，才能令水資源“以少變多”，促進水資源的持續(xù)利用和社會的可持續(xù)發(fā)展。1）在科學技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展。三、合理利用水資源開源：節(jié)流：十、教學反思新課標強調(diào)學生的自主學習、合作學習和探究方式的轉(zhuǎn)變。在教學的過程中，比較重視在分析水資源案例的過程中分析方法的掌握，作業(yè)又以小組合作的形式完成一份陳埭水資源的調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。本章前兩節(jié)介紹了“水環(huán)境”的特點，本節(jié)闡明人與水的相互關(guān)系,知識點較零碎，所以本節(jié)課的學習主要是引導學生對相關(guān)知識進行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問題，強化對人地關(guān)系的認識，并樹立珍惜和保護水資源的意識，二、說教學目標（一）知識與技能分析世界、我國誰資源的現(xiàn)狀，探討合理利用水資源的措施。培養(yǎng)學生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。（二）過程與方法1．引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。樹立水資源危機的意識。通過探究學習，培養(yǎng)探究精神。三、說教學重難點重點為：我國水資源的基本國情；水資源問題及對策分析。四、說教法學法多媒體輔助教學，以問答式講授法、合作學習法為主，教學中注重啟發(fā)學生思考、分析。自制多媒體課件