【正文】 ：（一）填空題 部分學(xué)生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運用。類似的題型老師在平時教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。第9題同學(xué)們不會利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長。第12題同學(xué)們不會利用周長相等這個數(shù)量關(guān)系式來求出邊長之比。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第5題。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第5小題學(xué)生選擇時沒看清單位；做題粗心。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。（六）解決問題涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等幾方面的內(nèi)容。個別學(xué)生做題時不注意審題，求第一天看的只求出了全部的，漏做了一步。四、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流?？谒阋鋵嵉矫恳惶臁⒚恳还?jié)課、每一個學(xué)困生上。加深用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進作用。10個小題幾乎代表10個互不相同的知識板塊，如第一小題考察的是數(shù)與計量單位，第二小題考察的是單位的轉(zhuǎn)化，第三小題考察的是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)大小的比較，第四小題考察的是用字母表示數(shù)，并考察了簡單的代入計算方法，第五小題考察的是簡單的解決問題，第六小題考察的是分?jǐn)?shù)乘除法的意義，第七題考察的是比與平面圖形面積計算的綜合應(yīng)用，第八題考察的是因數(shù)、合數(shù)的概念，以及簡單的可能性的計算，第九題考察的是圓柱的表面積，第十題考察的是簡單的集合。第二大題：判斷題。第三大題：選一選。第四大題：計算題。第五大題：圖形題。第六大題：解決問題。26題是考察的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，很多同學(xué)把題目想復(fù)雜了。28題是分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，平時有訓(xùn)練，但是很多同學(xué)沒有完全掌握，29題意在結(jié)合生活實際，從幾種方法中選擇出最優(yōu)化的方法，用到的知識點是折扣。這次考試我班48人參加，其中優(yōu)秀11，及格35，不及格人數(shù)13人，其中優(yōu)秀率較低，在今后的教學(xué)中尤其要提高警惕。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。重視過程，培養(yǎng)能力。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。如?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)性題目，正確率較高，部分學(xué)生答題思路清晰，書寫規(guī)范整潔?，F(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下：(一)填空題本題共10小題，總分20分，主要考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法、比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系、圓的周長、比的應(yīng)用等基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，學(xué)生答題情況整體良好。（二）判斷題本題共6個小題，共6分，主要考察百分?jǐn)?shù)、倒數(shù)、比、圓的周長、分?jǐn)?shù)乘法等基礎(chǔ)知識，反映學(xué)生對基本概念的理解能力，第1小題失分人數(shù)較多，學(xué)生只注重結(jié)果，忽略了前提條件“從學(xué)校各自回家”的重要性；第5小題“”，因此學(xué)生逐漸淡忘了準(zhǔn)確數(shù)π。第1小題是有關(guān)位置的內(nèi)容，比較簡單，正確率非常高；第6小題，由于學(xué)生已經(jīng)在課堂上總結(jié)得出了結(jié)論，所以判斷上問題不大。第1小題中，1/21/3247。（五）動手操作題本題共第2小題，共7分，主要考察學(xué)生的動手操作能力及對位置、圓單元空間與幾何知識的掌握情況。（六）解決問題 本題共6小題，共30分，學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的能力差，所以部分題目完成不太理想。從本次學(xué)生的答題情況反映出以下幾個問題：（1）基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念沒有掌握。（3）做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時間緊張的情況下出錯較多。在今后的教學(xué)中要注意要對學(xué)生進行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對照課標(biāo)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意從平時的每節(jié)課抓起，注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程，逐步提高學(xué)生靈活解決問題的能力，提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會