【正文】 必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運(yùn)用演繹對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。八、假設(shè)推理法假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運(yùn)用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺階。有的同學(xué)在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。(1)知識量增大。初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。這是最主要的特點(diǎn)。(3)系統(tǒng)性增強(qiáng)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。(5)能力要求提高。面對這些特點(diǎn)，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備?！昂恪?，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會是不可缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。最后，我想引用物理老師黃老師的口頭禪：“想要學(xué)好物理啊，就要注重基本功。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅(jiān)實(shí)。作為一個(gè)理科生,對物理的學(xué)習(xí)深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習(xí)物理的幾點(diǎn)心得：做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。通常進(jìn)入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識。物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識可以通過自己平時(shí)對生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)概述所謂預(yù)習(xí)，便是將課上要講的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)一遍，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行初步的理解，并進(jìn)行簡單的題組練習(xí)的過程。物理預(yù)習(xí)的最佳步驟①首先，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)物理教材或參考書的闡述，將基礎(chǔ)概念牢記在心，理解每一個(gè)物理公式，初步形成知識的框架。對物理預(yù)習(xí)過程中的疑問點(diǎn)，我們要重點(diǎn)關(guān)注。(千萬不能拖哦)最佳的學(xué)習(xí)效果是“帶著問題去上課”，若疑問點(diǎn)能在課上解決，那么知識點(diǎn)在我們心里的印象便是深刻的，不易遺忘的。高中物理概念細(xì)、公式多，要想在較為綜合的大題中流暢作答，必須在預(yù)習(xí)的時(shí)候就打下基礎(chǔ)。這樣，我們在課標(biāo)教學(xué)中便能實(shí)現(xiàn)遷移。高中階段作業(yè)量大，想在周一到周六的教學(xué)時(shí)間段里進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，無疑是一件極為困難的事。如何利用假期，直接決定了日后的學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)輕重。預(yù)習(xí)的前提是將周末作業(yè)全部完成并完成復(fù)習(xí)工作。⑵預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)把握好“度”。因此，在預(yù)習(xí)階段，無需費(fèi)力鉆研難度較大的問題。低效地鉆研難題只會浪費(fèi)我們的時(shí)間和精力。高中的老師講課速度較快，每一節(jié)課所要接受的知識量會比初中時(shí)多很多，因此，對大多數(shù)同學(xué)而言，不能再像初中那樣為了完成作業(yè)而不聽課?！板e(cuò)過一堂課，白讀十年書”形象地說明了這一點(diǎn)。實(shí)際上，這些問題影響都不太大，適應(yīng)了便不會覺得聽老師講課是一件艱難的事。課堂上老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的內(nèi)容，要重點(diǎn)地去理解，有必要抄的內(nèi)容老師會給時(shí)間讓我們寫在書本上的，所以上課期間不要一味地抄寫老師課件和板書的內(nèi)容而沒有認(rèn)真地去聽和理解老師講的內(nèi)容。每天晚上的最好抽出一點(diǎn)時(shí)間回顧所學(xué)的知識，特別是在上了新的內(nèi)容之后，更應(yīng)抽出時(shí)間來加以鞏固，即使在課上能理解，在課后不去復(fù)習(xí)，也很難保證我們對這一內(nèi)容的理解是透徹的。但是需要告誡每一個(gè)同學(xué)，物理不練習(xí)，不刷題，是很難學(xué)好的。如果學(xué)有余力，當(dāng)然可以去買本適合自己的難度的習(xí)題來鞏固一下，但是如果學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊你都不能完成的話，那還是踏踏實(shí)實(shí)地把校內(nèi)練習(xí)完成吧。考題萬變不離其宗，考點(diǎn)是沒變的，就看我們能否熟練地掌握這個(gè)考點(diǎn)。每一個(gè)物理模型都可以變出n多道題，但如果你在瘋狂刷題的過程中，對于同一個(gè)模型還覺得是不同的題，那也就說明你對這個(gè)物理模型的理解不夠透徹，你就要花點(diǎn)時(shí)間去理解這個(gè)物理模型，而不是盲目地刷題。練習(xí)的時(shí)候，第一輪是挑一些與學(xué)校發(fā)的周末練習(xí)上以及老師上課抽出來講的題目相類似的題再瀏覽一遍，特別是老師講過的題。不管是問同學(xué)或者是問老師，都應(yīng)該把相應(yīng)的重難點(diǎn)攻克，不要羞于請教，要相信老師和同學(xué)都是很樂意為你解答的。(悄咪咪的告訴大家，去問完問題之后可以和老師聊聊別的內(nèi)容，和老師的關(guān)系也會變得更好哦~說不定還會額外的給你一些指導(dǎo)喲) 錯(cuò)題整理指導(dǎo)01概述在物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，相信每位同學(xué)都曾有這樣的經(jīng)歷：平常練習(xí)錯(cuò)的題，看看答案解析，理解了就翻篇。你抱著必勝的信心，心中念叨道：“這題我做過，還錯(cuò)過，這會肯定不會錯(cuò)”，正當(dāng)你準(zhǔn)備寫下答案，突然發(fā)現(xiàn)：這題咋做來著?是A還是C?于是抓耳撓腮，百思不得解……那么，怎么解決這樣的問題呢?錯(cuò)題整理的作用便展現(xiàn)出來了。整理錯(cuò)題的常見誤區(qū)02①“弄懂”并不意味著“會做”。結(jié)果，下一次遇到時(shí)依然“一臉懵”，不知如何下手。想要跨越這一段距離，必不可少的需要我們記錄下錯(cuò)題，哪怕在記錄的時(shí)候你是處于已經(jīng)理解的狀態(tài)。一道錯(cuò)題代表著一類題，一種模型(物理就是無數(shù)個(gè)模型拼成的學(xué)科)，在記錄錯(cuò)題時(shí)應(yīng)當(dāng)觀察題型，選擇最典型的題目記下，并不需要錯(cuò)一題記一題。03整理錯(cuò)題的注意事項(xiàng)⑴記錄物理錯(cuò)題的最佳時(shí)間：個(gè)人認(rèn)為是每天中午12：00放學(xué)到12：30這一段時(shí)間。每天這一段時(shí)間里可以選擇將過去24小時(shí)內(nèi)的錯(cuò)題整理記錄下來，起到及時(shí)復(fù)習(xí)的作用。例如，一次物理周末作業(yè)中的錯(cuò)題，可以選擇“摳取”“粘貼”的方式(工具要準(zhǔn)備好)，將題目直接貼在錯(cuò)題本上，這樣便能節(jié)省手抄題目的時(shí)間。以高一上學(xué)期物理為例，整理錯(cuò)題最好以“運(yùn)動(dòng)學(xué)計(jì)算”(第一～二章)、“力的分析和計(jì)算”(第三章)、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的計(jì)算和綜合運(yùn)用”(第四章)三大模塊進(jìn)行分類整理，復(fù)習(xí)鞏固中的新錯(cuò)題也相應(yīng)地補(bǔ)充進(jìn)各自的模塊中。第五篇：高一物理科組總結(jié)（精選）高一物理備課組工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，高一物理備課組老中青十一名教師，遵照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)。在每次活動(dòng)開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。二、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。:講課時(shí)作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律；無論對整個(gè)備考過程還是對每節(jié)課，都要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：知識梳理環(huán)節(jié)；選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)；講評、歸納環(huán)節(jié)。從高一開始，不留死角，是學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。三、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。本學(xué)在程學(xué)軍老師的倡議和帶領(lǐng)下，每周進(jìn)行一次常態(tài)課聽課觀摩，聽完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長。布置的作業(yè)我們都做到全批全改，注重講解，對每次試卷都是精心的選擇，注重知識點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生，這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長，使整個(gè)年級的物理不在出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低的情況。在未來的教學(xué)中，爭取更大的進(jìn)步