語文觀摩課心得體會(huì)-閱讀頁
2024-10-21 12:52本頁面
【正文】 心靈碰撞。通過這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。對“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式有了更深的理解。一、導(dǎo)學(xué)案——學(xué)生自主探究的“導(dǎo)航儀”以學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案為前提，充分了解課本知識，并在課堂上以小組為單位進(jìn)行討論，從而充分發(fā)揮小組討論的積極性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)的能力。再如，史俊先老師的學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“我會(huì)讀——我會(huì)記——我會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)學(xué)案，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)過程。二、“問題導(dǎo)學(xué)”——真正讓學(xué)生學(xué)有所得“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取靈活多變的措施而得到實(shí)施的。其主要特點(diǎn)如下：各有所展。滿足了學(xué)生思維發(fā)展、自我意識發(fā)展需要，對學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用，按“導(dǎo)學(xué)案”的要求預(yù)習(xí)、探究是一種主動(dòng)達(dá)標(biāo)的行為?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的理解，給出了相應(yīng)的答案，這給了學(xué)生一個(gè)公平的展示機(jī)會(huì)，也滿足了學(xué)生思維的發(fā)展?！皩?dǎo)學(xué)問題”為學(xué)生營造一個(gè)可活動(dòng)的空間，讓學(xué)生個(gè)體、群體在活動(dòng)的進(jìn)行中，形成對知識和經(jīng)驗(yàn)的感悟，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)化成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成新的經(jīng)驗(yàn)。我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。、獨(dú)立思考就開始合作。合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，它一改過去教師“獨(dú)霸課堂”、“滿堂灌”的局面，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。這次聽課讓我受益匪淺，各具特色的課堂，喜聞樂見的上課方法讓聽課的同仁贊不絕口。這次聽課最大的感受就是，每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件，讓學(xué)生在高興中學(xué)習(xí)在快樂中成長是小學(xué)低年級語文的課堂特色。高年級語文重視了對句子的讀書，重點(diǎn)詞語的理解，情景烘托關(guān)鍵是體會(huì)當(dāng)時(shí)的氣氛，通過視頻的觀賞理解課文中遇到的緊迫與凌亂，讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)太保莊小學(xué)張桂霞第五篇：語文教學(xué)觀摩課心得體會(huì)中國夢全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩課心得體會(huì) 留賓中心校學(xué) 張祖香在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思 本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說會(huì)道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開。在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬
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