玫瑰與教育讀后感-閱讀頁
2024-10-21 12:18本頁面
【正文】 人生，無論是繁花似錦還是落葉紛飛，都要細細地品味，活出自己的精彩。昨天已經(jīng)過去，明天還未來到，只有今天最好把握，好好珍惜現(xiàn)在，就好像知足常樂。抱著一顆感恩的心去學習，去工作，去生活，就可以得到很多快樂，學會感恩，即是擁有幸福。如果你把所處的環(huán)境變成魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍的人群變成天使，你就在營造天使。這正如竇老師自己的網(wǎng)名“玫瑰”（名字倒著念）一樣，給予人民的是芬芳、美麗?！睹倒迮c教育》，她使我又一次經(jīng)歷了心靈的洗滌，竇桂梅讓我了解了激情與快樂，了解了對教育的熱愛與真誠。讓我的教育事業(yè)中充滿芳香，充滿愛。第四篇：《玫瑰與教育》讀后感《玫瑰與教育》讀后感——苗丹丹近日，我認真讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，書記錄的是作者平時的一些雜感，有的是寫在網(wǎng)上的一些隨筆，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。積極實踐，勤于積累。她在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。我想，這才是我們畢生所追求的東西。第五篇：《玫瑰與教育》讀后感讀《玫瑰與教育》有感九方小學鄧晶這個假期，我懷著對名師的崇敬，讀完了竇桂梅老師寫的《玫瑰與教育》，乍看題目，還以為是教育教學理論，其實不然，這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網(wǎng)上的一些隨筆，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。《玫瑰與教育》記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息——“我在成長，我在寫。這話一點都不錯，我認為，這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是能夠靈活地運用各種教育方法，而老師對學生真誠的愛是掌握這門藝術(shù)的訣竅，更重要的是掌握愛的藝術(shù)。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責，甚至打罵學生的現(xiàn)象，其實我們有沒有靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的“愛”是否能被學生欣然接受。也許我們都有過這樣的經(jīng)歷，當學生調(diào)皮、不聽話時，我們就對他們嚴加管教，這也不準，那也不準，動輒批評，甚至有時大發(fā)雷霆。所以，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學生的角度考慮問題，從心底里關(guān)心愛護學生，曉之以理，動之以情，付出百倍的耐心、細心和同情心，這樣，許多問題也將迎刃而解。我想，這才是我們畢生所追求的東西?！睹倒迮c教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！20118
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