課題研究開題報告會發(fā)言稿及擴展資料-閱讀頁
2024-10-21 12:17本頁面
【正文】 面展開的，主要采用的是對走班式學校和非走班制傳統(tǒng)學校進行調查研究和實驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學無論對學生學業(yè)成績還是對學生的身心發(fā)展都是有利的。但是由于新高考尚處在試驗階段，并沒有在全國范圍推廣，所驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學無論對學生的學業(yè)成績還是對學生的身心發(fā)展都是有利的。二、本課題的研究目標、內(nèi)容和方法本課題研究的目標主要圍繞在新高考形勢下高中歷史教師在教學觀念和教學實踐方面的調整和變化。比如說分層次教學必然是大勢所趨。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調整。最后本課題將圍繞新形勢下高中歷史教學的實踐過程和采取的方法措施進行深入的探究。在走班式教學的模式下，原來在不同行政班的學生由于相近的歷史學習興趣、歷史學習能力選擇了相同的課程在同一個教學班上課，同一班級學生的異質性縮小，更有利于教師因材施教。三、本課題的創(chuàng)新之處新高考改革方案的實施必然使高中教學模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學科教學帶來巨大挑戰(zhàn)。本課題將參考浙江等試點區(qū)在改革后的教學中遇到的問題結合本地區(qū)具體學情做相應的研究，預見性地研究改革后可能會出現(xiàn)的問題并提出相應的解決方案，指導高中歷史教師更好地適應改革后的高中教學，也使學生更好地適應高考體制的變化。張常君：本課題組主持人。耿廣雷：本課題成員。李洪亮：本課題成員。謝勝敏：本課題組成員。趙亞茹：本課題組成員。王燕花：本課題組成員。第四個議程：張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導。本次我們申報和確定的課題是對新高考制度為內(nèi)容的，有明確的研究目標，具有一定的前瞻性。要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預見性，不打無準備之仗。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內(nèi)外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關于這個課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過的事情；要重視學習、實踐、認識的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。課題組有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。最后宣布，開題報告會閉幕，謝謝與會的各位領導，再見！
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