【正文】 ，使學(xué)生認為可信、可學(xué)、有興趣學(xué)。再次，班級管理，人人參與；在班級管理中，實行“值日班長制”，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的有效方法。最后，量化考評，規(guī)范行為；所謂量化考評，就是把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為等學(xué)生的日常行為賦予一定分值，具體制訂千分考評細則。學(xué)生自我認識能力的提高是一個循序漸進的過程，如果能做到清醒的認識自己、正確的評價自己、認真的管理自己，學(xué)生的自我認識能力一定會有一個很大的提高，學(xué)生就會不斷地自我反思，不斷地自我否定，最終實現(xiàn)不斷地自我超越！第四篇：淺談如何提高中學(xué)生語文閱讀能力淺談如何提高中學(xué)生語文閱讀能力韓磊【內(nèi)容摘要】：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀教學(xué)又是整個中學(xué)階段語文教學(xué)的半壁江山。針對以上種種問題，我們可以從以下幾方面著手提高學(xué)生的語文閱讀能力：一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀的效率；二、多法并用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；三、以教材為載體，引入大量課外閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀量；三、重視閱讀方法的引導(dǎo)。” 但實際教學(xué)中，語文閱讀成了語文教學(xué)的瓶頸，縱觀閱讀教學(xué)，存在著這樣一些問題：一、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握不住閱讀要領(lǐng)很多學(xué)生對閱讀重視度不夠，閱讀時不注意做讀書筆記，沒有養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記，寫閱讀心得的習(xí)慣，只是一味地閱讀而已，只閱讀不思考，讀后不注意積極地思考，不會讀的字，不理解的詞，也不會自己借助工具書來閱讀效果不明顯。實際教學(xué)中，1學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性太重，習(xí)慣于唯教師傳授是聽，在他們頭腦里烙印著你教我聽，你授我學(xué)的傳統(tǒng)理念。課堂提問中的問題，學(xué)生不能積極主動地思考，參與意識不強，要么在小問題上糾纏不清，要么一言不發(fā)，作洗耳恭聽狀，根本就沒有在理解文本的基礎(chǔ)上就閱讀方法進行交流與探究。三、學(xué)生的閱讀內(nèi)容不夠豐富，閱讀量極度匱乏《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中階段的學(xué)生要“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”，而實際上很少有學(xué)生做到這一點。很多家長認為孩子閱讀是看閑書，他們愿意購買練習(xí)題之類的書讓孩子做，卻常以影響學(xué)習(xí)、不務(wù)正業(yè)為由對孩子的課外讀物大加禁止?！痹诮虒W(xué)中我們可以嘗試從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣：強化默讀與背誦。教師要給學(xué)生規(guī)定一定的背誦篇目，日積月累，學(xué)生的閱讀能力就會逐步提高。不動筆墨不讀書。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡，摘錄佳詞妙句，記錄閱讀心得與體會，對于朗朗上口的語句進行背誦，學(xué)會運用閱讀習(xí)得的語言進行日記的寫作等。初中生在閱讀中總會遇到一些不懂不識的字、詞，要求學(xué)生要自覺翻檢工具書，并結(jié)合該字詞的語境定其音義。二、多法并用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好這者不如樂之者。實際上，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵，無庸置疑，凡是有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣的同學(xué)，成績遠遠超出投有閱讀興趣和閱讀習(xí)慣差的學(xué)生。學(xué)習(xí)教材，同類輻射，學(xué)生才能觸類旁通，在課內(nèi)文本“舉一”的基礎(chǔ)上，更好地在課外閱讀中去“反三”，養(yǎng)成課內(nèi)外相結(jié)合的習(xí)慣，課內(nèi)外閱讀，教師都要做好指導(dǎo)、督促和檢查，才能收到實效為了提高學(xué)生的積極性，提高課外閱讀效率，增強閱讀實效，老師們可以推行一些行之有效的辦法，如“名人名言交流會”“詩歌賞析座談”“讀書筆記交流會”等，創(chuàng)造機會讓孩子們積累和搜集所讀書目中的精華，進行評析與欣賞，增加學(xué)生的閱讀量。一篇文章，學(xué)生也能粗略地看懂。老師必須在這些場合給學(xué)生指點一下，只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行?？傊?，閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，因此，在初中階段教師一定要想法設(shè)法提高學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中終身受益！府谷縣第二初級中學(xué)韓磊***第五篇：如何提高中學(xué)生英語閱讀能力如何提高中學(xué)生英語閱讀能力王家河中學(xué)占春明近幾年來,英語閱讀在中考中的比重越來越大,難度也有所增加,、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。有的學(xué)生在閱讀的時候，喜歡用手和筆指著讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進 行分析，等別人早已讀完，他還不知文章所云。為此，要求學(xué)生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀?？傊囵B(yǎng) 一個好的閱讀習(xí)慣，這樣久而久之，便可積少成多。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因人而異地給予閱讀指點，提 出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成一個良好的閱讀習(xí)慣。教師一方面教給學(xué)生靈活運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀），一方面在擴大學(xué)生閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。第二步理清文章段落層次，摸準(zhǔn)作者的行文思路。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。Or what’ s the title of the article? 盡管這些練習(xí)比較容易，但這一步是不可忽視的。應(yīng)根據(jù)所學(xué)詞匯，選讀一些英美文學(xué)作品的簡單本 或其它一些簡易讀物。材料選定后教師還可適當(dāng)改寫，加添必要注釋，以適應(yīng)初中學(xué)生的需要。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內(nèi)掌握每篇文章所包涵 的信息方法。我認為文章的第一段很重要，有時就 是文章的中心所在。在整個閱讀過 程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應(yīng)過份在意對個別詞語 的理解與否。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，為了保證準(zhǔn)確理解，對文章出現(xiàn)的重點句或難句，要適當(dāng)講解，閱讀過程中，要求學(xué)生善于抓住重點句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主 要意思。在多讀多練的同時認真總結(jié)適合自己 的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效