【正文】 學過程所出現(xiàn)的問題，以便教師特別是學生有針對性作出相應的策略與方法上的調(diào)整。由此，我們不能只對學生的學習情況作簡單的好壞之分，更要注重其發(fā)展性功能。（三）全面性策略學生的學業(yè)成就是學生學的評價的重點所在，在一定程度上反映了教師的教與學生的學的效果。在學的評價中，要以學生的各個方面作為評價對象，促進其智力、能力、興趣、愛好、批判性思維、創(chuàng)造力以及人格等方面的和諧發(fā)展。因此，在學的評價中，我們應當注意將各種不同的評價方法結(jié)合起來運用,使評價技術(shù)手段的運用更加靈活、有效。三、學的評價指標學生學的評價是檢驗教學效果、對教學過程進行調(diào)節(jié)控制、掌握教學平衡的一個重要手段。學的評價效果主要從以下幾個方面進行。因此，學生知識、技能掌握及提高的程度也相應地成為衡量學的評價的最重要的評價指標。（二）一般能力及學科能力的發(fā)展程度一般能力及學科能力的發(fā)展程度是教學的一個最重要任務之一，重視學生的能力評價，也是現(xiàn)代教學評價發(fā)展的基本趨勢。學的評價能力指標體系旨在評價學習能力、自學能力、思維能力、觀察能力、動手能力是否得到了充分的發(fā)展。”（《教育──財富蘊藏其中》，6頁，北京，教育科學出版社，1996?！保ǎ勖溃菁s瑟夫）學生人格發(fā)展的程度，也應是學的評價的主要指標之一。（張?。骸秾W校教學實用全書》，495頁，北京，北京師范大學出版社，1994。日常觀察具有自發(fā)性、偶發(fā)性特點，但日常觀察卻是學的評價中最為常用的途徑之一。因此，學校領導和教師要經(jīng)常深入教學，多接觸學生，觀察了解每個學生的學習態(tài)度、學習方法和學習效果，了解他們的性格、興趣、行為習慣、意志品質(zhì)、創(chuàng)造能力和體質(zhì)狀況，從而對每個學生作出全面的切合實際的評價和指導。）（二）考察考察是借助于對學生日常學習活動的觀察而對他們的學習行為及結(jié)果進行的評定，可以多方面地獲取學生學習的動態(tài)，為教師提供及時反饋。）考察的主要形式主要有以下幾種。這是考察中最普遍、最靈活的方法。同時，課堂提問可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，當個別學生回答問題時，全班學生都能從中受到啟發(fā)，起到進一步理解、復習和鞏固的作用。評改作業(yè)是教師了解和檢查學生學習的一種方式，可以促進學生理解、鞏固和運用課堂所學的知識，以達到融會貫通、舉一反三的目的。教師在布置作業(yè)時，要注意作業(yè)的分量要適度，切勿盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。黑板演算是指在中小學特別是在理科教學中，教師經(jīng)常讓一些學生到黑板上去當眾演算試題，來考察學生的知識、技能及能力。（羅明基：《教學論教程》，297頁，哈爾濱，黑龍江人民出版社，1987。一般使用書面問卷或座談的形式進行。要求學生實事求是地陳述自己的態(tài)度、特征、觀點與看法以及行為表現(xiàn)等。座談是一種召集學生就有關(guān)問題進行專門交談或與個別單獨進行交談而獲取所需信息的方法。由于評價者與被評價者面對面地直接交談，便于適時地把握問題，靈活地轉(zhuǎn)換內(nèi)容。如學的評價中經(jīng)常使用的測驗有學業(yè)成就測驗、智力測驗、性向測驗以及人格測驗等。但在實施測驗時，應由專業(yè)測驗人員來主持測驗，嚴格遵循測驗程序的要求和有關(guān)測驗規(guī)范，防止濫用和誤用。（黃甫全、王本陸：《現(xiàn)代教學論學程》，291頁，北京，教育科學出版社，1998。考試工作的基本程序是確定考試目的—命題—考試—評卷—總結(jié)。任何考試分數(shù)都為一定目的服務的，要使考試充分達到預定目的，就要將它具體反映在考試過程中。命題是考試的關(guān)鍵，要嚴格根據(jù)課程標準，考慮考試的目的、對象、性質(zhì)、內(nèi)容、題型、方式、時間、記分方法等?？荚嚨姆绞接锌谠?、筆試、實際操作等?？荚嚨木唧w方式要依據(jù)學科的性質(zhì)及考試目的而定?？陀^、公正、準確地評閱試卷，給予適切的評分，是成績檢查和評價的又一關(guān)鍵。 對考試結(jié)果進行分析，是判斷評價學生達到目標程度的過程。教師對每次考試總結(jié)分析后，還應將試卷發(fā)給學生，讓學生進行自我檢查，逐步培養(yǎng)學生自我分析、自我評價的習慣和能力。檔案袋評價就是請每個學生都設計與制作個人學習檔案袋，圍繞一定的學習主題連續(xù)收集各種有意義的資料，經(jīng)過整理、反思與統(tǒng)合，建構(gòu)出有豐富內(nèi)容、有創(chuàng)意的學習檔案，以系統(tǒng)地展現(xiàn)學生個人學習的歷程與成果。運用檔案袋評價法需要注意：其一，檔案袋評價必須與教學相結(jié)合；其二，檔案袋評價應與其他評價方法并存使用；其三，檔案袋評價應采用漸進式、引導式、循序漸進；其四，檔案袋評價應實施多次、階段性的反思與協(xié)助；其五，檔案袋評價應顧及學生的承受力與可利用的資源。）小結(jié)有計劃、有目的地對學生學習能力、所學知識及技能等發(fā)展狀況進行評價，是教學工作所不可缺少的組成部分之一。而學的評價則主要從知識與技能的掌握及提高、一般能力及學科能力的發(fā)展、學生人格發(fā)展三個角度進行，實現(xiàn)這一過程的方法有日常觀察、考察、調(diào)查、心理測量、考試以及檔案袋評價等。這一方法對學生的評價比較全面，應與單元及期末考試成績相結(jié)合。這一方法對學生的情感培養(yǎng)非常有利。還有就是充分發(fā)揮小組互評的方式，使評價起到對學習的促進作用 總之，評價方法要靈活應用，在實際操作中，幾種評價方法結(jié)合使用，能夠更好的教學作用?！舻诙脚嘤枌W校招生策略之介紹工作：在整個介紹招生過程中，一定要淡化推銷性質(zhì)，多采用隱藏性推銷，使其樂意與你交流，使其認為你不是在向他推銷你的產(chǎn)品，而是在跟他交朋友，在做技術(shù)、知識、工作等方面的交流，使其充分信任你及其你公司的所有人員勻是同行中的頂尖高手。通過一段時間學習后一定能獲得很大的收獲。（此時要注意適時吹逐對方交納定金）。例如，對方提出某家培訓中心的價格很便宜，你應該如何解釋？例如，對方提出某家培訓中心的學習內(nèi)容很豐富，我們又應該如何解釋？教他如何分析培訓中心對質(zhì)量培訓保證的后臺支持（師資力量支持、考核制度支持、管理制度支持、時間支持、服務體系支持等）使其不再信任其它培訓中心的情況，而信任我中心的培訓質(zhì)量。這個跑就是跑關(guān)系、跑朋友、就象一個業(yè)務員在做推銷，一方面能廣交朋友，積累資本，為事業(yè)做好精神和物質(zhì)準備。不管是為公司還是為自己，招生都是一個最重要的內(nèi)