【正文】 人將她點燃。我并不氣餒，始終對她保持積極的關(guān)注，注意她每天的活動，將她的良好表現(xiàn)記錄下來，時常在集體面前展示，并了解她喜歡吃什么、玩什么……這種持之以恒的熱情關(guān)注逐漸拉近了木子與我之間的距離，漸漸地她會主動要求做一些事情了，小手也開始舉起來了……這支美麗的煙火終于被點燃了?！爸虚g區(qū)”幼兒在集體中顯得相對較安靜．他們在被需要這一點上明顯感覺不足。小鑫很安靜。兒童心理學(xué)曾揭示：同伴可以作為一種社會模式或榜樣影響兒童的行為發(fā)展。我觀察到他比較喜歡藝木，藝木是個活潑開朗的孩子，于是我安排他們坐在一桌，經(jīng)常鼓勵他們玩同一份材料或參與同一項活動，為他們提供充足的互動機(jī)會。幼兒教師教育隨筆 10又到一年春游季，春游是孩子們最喜歡的活動之一?！焙⒆觽兞⒖唐咦彀松嗟赜懻撈饋?。因為之前有相關(guān)的經(jīng)驗，孩子們自然就信心十足。 就在這個時候樂樂說：“老師，我想帶著我的小熊去春游，她是我最愛的玩具，就連睡覺也陪著我的!可以嗎?”“當(dāng)然可以呀!”我的認(rèn)同讓孩子們更加開心了。”“我想帶爸爸給我買的書去!”“我要帶變形金剛!”“我要帶寫生的本子。我笑著點頭：“你們的春游計劃做得很細(xì)致，不過你們已經(jīng)是大班孩子了，能不能給書包里的東西分分類，那樣整理起來更方便。”孩子們都點頭表示認(rèn)同。且且說：“我的書包里有吃的、玩的和用的，吃的東西有蘋果、面包和飲料；玩的東西是一輛小汽車；用的東西有帽子、雨傘、水杯、塑料袋和地毯。過了一會兒，楠楠問道：“老師，春游時我們要去參觀消防大隊是嗎?”“是的。那我要再去做一個‘提問’計劃!”“好呀，我們一起來做吧!”孩子們不約而同地說。 春游那天早上，一一媽媽來園時說：“昨天一一進(jìn)步可大了，書包里的東西都是她自己整理的，她按照自己畫的計劃圖一件一件地準(zhǔn)備，很有序，每準(zhǔn)備好一件物品就在圖上相應(yīng)的物品處打個勾?！贝河蔚闹饕獌?nèi)容是去參觀消防特警大隊，孩子們因為對活動的流程安排有一定的了解，所以無論是參觀消防設(shè)備，還是觀看消防員叔叔表演都非常有序。春游回來之后，我們還引導(dǎo)孩子做了回顧，不少孩子用流程圖畫下了整個活動的過程，一個細(xì)節(jié)都不放過。爸爸媽媽都很驚訝孩子們竟然能講得那么細(xì)致生動。幼兒教師教育隨筆 11父母把孩子送到幼兒園，就是希望孩子能在幼兒園學(xué)到知識，學(xué)到能力的，可以說，孩子在幼兒園快樂成長、全面發(fā)展，是每個家長最大的愿望。人們常說：評價一個教師就看她所教的孩子。今天，到幼兒離園的時間了，我送孩子走出幼兒園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到婷婷小朋友的媽媽站在那里準(zhǔn)備接孩子，我決定趁此機(jī)會和她面對面地溝通一下。面對家長的疑惑，我給她分析了婷婷回家不唱歌的原因，因為孩子年齡小，不明白唱歌這個大概念，你如果說出某首歌的具體名字，她就會唱了。自己的工作終于得到了家長的認(rèn)可，我如釋重負(fù)，孩子們那一張張?zhí)焓拱愕男θ萦指‖F(xiàn)在我的腦海里，讓我覺得生活在孩子們中間，就仿佛在四季中選擇了春天。不經(jīng)意間，從教已有三年。是的，我熱愛這份工作，我愿意在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值！有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了；也有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長。說辛苦，我們就像超人一樣，孩子的吃喝拉撒要管，唱歌繪畫跳舞要教。我從未大聲地呵斥他，而是變著法子哄他、安撫他，然后慢慢喂他，一口、兩口他每吃進(jìn)一口我都為他高興。還有一位抱著媽媽才能入睡的幼兒，午覺時間不肯入眠，我嘗試著午把她抱在懷里溫柔的唱歌，從剛開始的抗拒，到后來枕著我就安心，我想她也感受到了媽媽般溫暖的懷抱，后來我試著放手讓她獨立，慢慢鼓勵她自己入睡，現(xiàn)在她幾乎每天都是第一個進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。幼師，也很幸福。記得有一次集體教學(xué)活動結(jié)束后，我組織小朋友們?nèi)鐜?、喝水，楠楠小朋友喝完水走到我身旁，微笑著對我說：“老師，你也喝點水吧，媽媽說多喝水就不咳嗽了。是呀，孩子的世界很單純，你如果愛他，他也會用同樣的愛來回報你，哪怕是短短的兩句話?！碧裉褚贿吿嵝?，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善?！辈躺埔贿吇貞?yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來。在聽了一遍蔡善講述的故事后，我對他說：“等等你把這個故事講給大家聽好嗎？”蔡善看看我，不說話，似乎有點害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情?！蔽夜膭钇鸷⒆觼?。我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三只小豬》的故事。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也慢慢豐富起來了?！霸僦v一個，再講一個”的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。在今天的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長們的支持。她們之間所發(fā)生的故事對我的觸動很大。項 鏈加德帶來了一串漂亮的項鏈，午睡時，興奮的她一直在玩項鏈，我就把她的項鏈暫時取了下來，代為保管。接著是洗手吃點心時間了，在走向盥洗室的路上加德遇到了費麗，她非常主動地告訴費麗：“看，這是我的項鏈。不過，我沒有項鏈，但是我有耳墜。加德看著費麗的耳墜，索性取下自己的項鏈，遞給了費麗?！奔拥驴隙ǖ攸c點頭，同時期待地看著費麗。不過，可以戴在我的辮子上。“這項鏈?zhǔn)强梢宰冮L的。費麗于是就嘗試著把項鏈圈拉大，套入了脖子。接著，費麗取下項鏈，雙手遞還給加德：“你的項鏈真漂亮，謝謝你給我戴了。和我們不同的是，費麗在和孩子相處的時候，不一定非常強(qiáng)調(diào)和孩子的平視，但她一定是和孩子平等的。這種細(xì)膩的情感互動是愛的傳遞，平等、愉快，在不經(jīng)意的互動中融入彼此心間。費麗以有些驚訝的表情接過包，問：“這是你的包嗎?”加德點點頭?！憋@然，加德說不清楚到底該怎么背，可費麗領(lǐng)會了加德的意思，她馬上斜挎包，繼續(xù)征詢加德的意見，加德使勁地點了點頭?！薄霸谀睦镔I的?法國?”“不?！薄斑@個包真是蠻漂亮的?！奔拥马樦M麗的手勢，觀察著自己的包。你的包應(yīng)該放在哪里比較好呢?”加德在費麗溫柔的眼神的關(guān)注下把包放回了櫥里。一般而言，我們會對孩子的物品贊美一番，詢問一下在哪里買的，就結(jié)束話題。而且，費麗囑咐孩子把包放回去的環(huán)節(jié)也是那么自然、得體，充分體現(xiàn)了她對孩子的尊重。看著能干的加德很快地脫了鞋子、外套，我想今天她應(yīng)該能安靜地午睡了。就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，加德以迅雷不及掩耳之勢翻身下床，光著腳丫直沖廁所。隔壁活動室的門關(guān)著，她透過窗戶向里張望?！薄翱墒?，她去吃飯了?！薄八コ燥埩耍氵€是先睡吧。就在我照顧其他孩子時，她再次“出逃”?！薄翱墒俏蚁肽懔恕Ｎ襾砹?，我也想你的?！奔拥铝⒖虖堥_手臂，縱身一躍，用她有力的雙腿夾住了費麗的胯部?！奔拥逻炅镆幌?，滑到了床上，拉好被子。祝你做個好夢!”費麗又輕輕地幫加德掖了掖被角，加德輕輕地說了聲“待會兒見，費麗”，就安靜地午睡了。因為她肯聽我的話終于平靜地躺下來了。幼兒教師教育隨筆 15打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。首先，要選擇適合的樂曲。等幼兒有了一定的累積之后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。另外，許多民族風(fēng)格的樂曲節(jié)奏都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。因為關(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。第三，根據(jù)音樂作品的特點合理配器。金屬樂器屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木質(zhì)樂器屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器特點是音量小、聲音散，可持續(xù)奏長音。另外，所用樂器的多少要根據(jù)本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。第四，巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。樂器不同，所持的方法也不同。所有，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法，正確的敲擊方法來表現(xiàn)。沙錘是需要抖動手腕，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè)，這樣抖動出來的聲音集中。三角鐵左手提在繩子上，不能用手抓握，這樣敲擊出來的聲音才會有顫音。在組織中，樂器位置的安排也很重要。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節(jié)奏型，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，在練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏，接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏（這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正），最后聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏。第五，要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗。知道常見的打擊樂器（如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴錘、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等）的名稱、演奏方法、發(fā)現(xiàn)其音色的不同。嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點進(jìn)行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案。音樂領(lǐng)域的教育目標(biāo)是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗落實的、了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗，對促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。發(fā)揮幼兒主體性不僅要體現(xiàn)在教學(xué)活動，而且要注意引導(dǎo)延伸到各種游戲活動中。同伴間的協(xié)調(diào)配合和改編、創(chuàng)編演奏方式。強(qiáng)化幼兒的探索行為，以促進(jìn)全體幼兒的主動發(fā)展。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。講故事有諸如以上的好處和功效。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。很多孩子在家習(xí)慣由大人陪著睡，進(jìn)入幼兒園這個新環(huán)境，他們有一種強(qiáng)烈的不安全感，在午睡時表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反應(yīng)：哭鬧、不肯上床、逃跑……濤濤是一個聰明可愛的小男孩．剛?cè)雸@一周便和老師很親近了。萬般無奈之下，外婆只能每天接他回家午睡。在經(jīng)歷觀察和琢磨后，一個新的想法在我腦海里產(chǎn)生了。散步時我讓他當(dāng)火車頭，緊緊抓住他的手說：“我真高興，因為今天在午睡室里有濤濤陪我了，我不再害怕了。我忍不住抱起了他。起床后我謝謝他的陪伴，同時提醒他，不僅周老師要濤濤陪伴，羅老師也需要陪伴，小男子漢，能每天中午留下來陪陪老師嗎?濤濤沒有拒絕，響亮地說：“好的!”我及時地給他額頭上貼了一顆“勇士星”?？粗鴿凉丶业纳碛埃环N成功的喜悅在我心中流淌。針對好強(qiáng)的濤濤，我在他面前一改以往的強(qiáng)者形象，似一株柔弱的小草向孩子示弱，有效激發(fā)其好強(qiáng)、勇敢之心。