恐龍的滅絕語文教案-閱讀頁
2024-10-21 10:14本頁面
【正文】 什么呢？（播放課件）你看到了什么？課文中是怎么介紹的呢？自己去讀讀課文的第三自然段。，課文就是按照這樣的順序，非常有條理地向我們介紹清楚了恐龍滅絕的這種說法，讓我們拿好書，一起再來讀讀這段話。1．同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程中，還認(rèn)識(shí)了這么多詞語，我們一起來讀一讀（再加上詞語：人類、躲避、死亡）。3．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說法（出示課件）。你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（師范寫：寒）學(xué)生練習(xí)各寫一個(gè)。學(xué)生再練寫。通過拓展恐龍滅絕的原因，發(fā)展學(xué)生口語交際能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備收集恐龍的資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關(guān)段落。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中的一個(gè)詞表達(dá)——滅絕。（二）復(fù)習(xí)鞏固字詞出示本課詞語，學(xué)生帶讀，齊讀詞語。自由朗讀課文，讀后想一想(1)、課文哪個(gè)自然段講的恐龍的歷史？(2)、哪幾個(gè)自然段講的恐龍滅絕的原因。課文4自然段寫的恐龍滅絕的原因。（2）說說這種說法中恐龍滅絕的最主要的原因。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，有感情地朗讀課文。（三）仿照第二自然段學(xué)習(xí)第三然然段。（2）給下面的幾幅圖排列順序。全班交流。（四）其他種種說法。只有這5中說法嗎？你從什么地方知道的，省略號(hào)，省略號(hào)說明了什么？（還有很多種說法），平時(shí)讀書關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。誰先來分享一下你的想法？（指名匯報(bào)）老師這里有一段視頻，看看科學(xué)家們有什么科學(xué)家的想法，我們一起來看看。（1）是啊，說到滅絕之謎，大家都有了自己的看法，可恐龍的滅絕至今仍是一個(gè)謎，很多說法還沒得到證實(shí)，那么學(xué)了這一課，你有什么收獲呢，想說些什么呢？教師總結(jié)：小朋友們個(gè)個(gè)人小志氣大，希望你們長(zhǎng)大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護(hù)地球，保護(hù)大自然作出貢獻(xiàn)。第五篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解、積累詞語。產(chǎn)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。正確、流利地朗讀課文。（四）教學(xué)時(shí)間： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動(dòng)物 偷吃 孵出 謎團(tuán) 或者 書籍（2）學(xué)生開火車認(rèn)讀。二、研讀“撞擊說”師過渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災(zāi)難。）同學(xué)們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。導(dǎo)學(xué)：這種黑暗可不是一天兩天的事。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué) 生讀第二句，并談?wù)勛约旱睦斫狻W(xué)生交流后表示不同意，師相機(jī)引讀第三句話。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進(jìn)行句式練習(xí)。因?yàn)椋S著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。（1）學(xué)生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學(xué)們，讓我們回到恐龍生活的年代。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。接下來的日子里，植物大量枯萎、死亡。食肉的恐龍也相繼死亡。生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)令人痛心的場(chǎng)景。只有這樣，你才會(huì)被這個(gè)故事感動(dòng)。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法”。）①出示以下句子，學(xué)生自由讀。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子之間的因果關(guān)系。（5）小結(jié)：讀文章不僅要讀進(jìn)去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關(guān)系。前些年，科學(xué)家也確實(shí)在美國墨西哥找到了一個(gè)大隕石坑，據(jù)考察，這個(gè)隕石坑確實(shí)是在6500萬年前行星撞擊地球時(shí)造成的。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生概括這段中的幾種說法。）請(qǐng)學(xué)生介紹自己從課外讀到的其他說法。（2）恐龍食用的植物有毒。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。（學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡表格的后半部分。正如文章結(jié)尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個(gè)謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生談做法。（1）推薦一本書——《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?，學(xué)生可以閱讀其中的恐龍專題?？偨Y(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。老師希望，你們能夠熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)，這樣，你們長(zhǎng)大后，才能解開恐龍滅絕之謎。教師強(qiáng)調(diào)各個(gè)筆畫在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。學(xué)生邊觀看課件演示，邊練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。展示佳
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