教師個人發(fā)展規(guī)劃。-閱讀頁
2024-10-21 10:13本頁面
【正文】 生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的三維目標。所以，做為一名新入職的教師，對自己教師未來的發(fā)展規(guī)劃如下：一、個人現(xiàn)狀分析自本9月份加入同洲模范中學以來，在實際的教學工作中，遇到了三大問題，一、對待學生方面而言，我總認為現(xiàn)在的孩子應(yīng)以說理教育為主，用平和語氣，鼓勵的語言、私下交流等手段可以讓孩子們和你凝聚到一起，與他們打成一片。意識到這種情況，還在整頓摸索當中。理想與實踐結(jié)果不符。對于目前的整體狀況在積極的做自我調(diào)整與改善當中。積極認真的備課，做好課后的教學反思，多向周圍的老師請教，先攻克教學上的難題。要積極的了解學生、了解學生的想法、找出癥結(jié)，對癥下藥。保持課堂紀律安靜。要做到經(jīng)常反思，無論是在教學方面還是對待學生方面，不斷反思，積累經(jīng)驗，促進自我發(fā)展。先做到一名合格的中學教師。第三篇：2012教師個人發(fā)展規(guī)劃教師個人發(fā)展規(guī)劃一、基本情況本人于2003年7月專科畢業(yè)走上工作崗位，于2006年獲得本科學歷，現(xiàn)職稱為小教一級。二、指導思想在工作和生活中學習繼續(xù)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了較快的提高。，切實提高自己的業(yè)務(wù)水平。（1）加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心，多看看修養(yǎng)性情的書籍，尤其要學習大教育家們的愛的教育。堅持不斷學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。（3）進一步學習課件制作，用新穎生動的課件為課堂教學服務(wù)，并積極參加各級各類課件比賽。（1）認真?zhèn)湔n、上課，注重激發(fā)學生的學習興趣，使 “苦學” 變“樂學”。（2）時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，盡自己最大的努力使自己水平有一個新的提高,在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的人生價值。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。為此，我認真剖析自己，結(jié)合自身實際，特制定了個人發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的教育教學工作。關(guān)注高效課堂的研究和實踐，重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。本學年目標達成１、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。第五篇：教師個人發(fā)展規(guī)劃教師個人發(fā)展規(guī)劃眨眼間,工作已經(jīng)9個年頭,回顧這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規(guī)劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。一、現(xiàn)狀分析在本職工作中,做到兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默地奉獻出自己的青春與才華,雖談不上成績顯赫,但也碩果累累。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀,存在以下不足之處:,教科研能力有待提高。二、發(fā)展目標認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。加強信息技術(shù)的學習與運用。積極參加繼續(xù)教育培訓。明確研究型教師的基本要求和發(fā)展方向:樹立正確的價值觀,具有強烈的事業(yè)心和責任感,敬業(yè)愛生,教書育人,為教育事業(yè)樂于奉獻。加強本學科專業(yè)理論學習,掌握一定的現(xiàn)代教育理論,對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標任務(wù)、方法和手段等有明確的認識。努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識,能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗,并善于結(jié)合教育教學實際,創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長,形成教學特色。第三年(20102011學)基本具備研究型教師的素養(yǎng):有豐富的教學經(jīng)驗。有反思的能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為。申報科研型教師,努力成為科研型教師。四、具體實施方案樹立終身學習的觀念。通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在教學上,有疑必問。重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累,走教學與科研相結(jié)合的道路。(1)做好教學后記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累專題研究的第一手資料。(3)通過撰寫論文,把自己的專題研究從實際層面提升至理論層面。學習信息技術(shù),動手制作較復(fù)雜的課件。因而能夠制作一些突出教學重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。三年的時間,說長就長,因為它凝聚著前輩的關(guān)懷與愛護,凝聚著我的辛勤付出。
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