奇思妙想教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-21 09:11本頁面
【正文】 進(jìn)行展覽。讓學(xué)生先自評(píng)（其中有一位學(xué)生的自評(píng)讓在座的同學(xué)與評(píng)委老師都很感動(dòng)，他畫了一串葡萄與人組合的畫面，解釋說一粒粒葡萄就像我的一個(gè)大家庭，大家庭里人人都非常團(tuán)結(jié)永遠(yuǎn)在一起，相親相愛永遠(yuǎn)不分開。在作品展示與總結(jié)中及時(shí)把遇到的問題展示并講解以免學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。以飛機(jī)是對(duì)鳥飛行的模仿而發(fā)明出飛機(jī)改變我們交通工具對(duì)生活產(chǎn)生巨大改變?yōu)槔箤W(xué)生明白奇思妙想對(duì)生活的作用。語言表達(dá)的不夠精煉，在傳達(dá)意思浪費(fèi)較多時(shí)間。在本節(jié)課中對(duì)怎么樣設(shè)問使教學(xué)更高效。作為一位美術(shù)老師，肩負(fù)使孩子們勇于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和敢于表現(xiàn)自己的責(zé)任，所以，美術(shù)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，這一堂課還只是一個(gè)美好的開始。原教材要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生的形式或者記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。這節(jié)課依據(jù)新課程的精神，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的奇思妙想藝術(shù)創(chuàng)作。這是六年級(jí)的一節(jié)課，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的造型表現(xiàn)能力，對(duì)線描也有了一定的了解，但是往往年級(jí)越高，思維越具象，想象力反而被限制。新課程要求：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)，直到學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察力和創(chuàng)造力。能教給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生想的就讓學(xué)生去想，能讓學(xué)生去做的就讓學(xué)生去做。導(dǎo)入時(shí)，我為了激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，以裝飾有特點(diǎn)的葫蘆為主，師生互動(dòng)，讓學(xué)生展開想象的翅膀。由此學(xué)生的想象力得以發(fā)揮，學(xué)生的思維得以啟迪，為學(xué)生自己進(jìn)行奇思妙想創(chuàng)作做了一個(gè)很好的鋪墊。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生看看作品說一說，然后自己開始繪畫或者開始創(chuàng)作。久而久之，學(xué)生的興趣、創(chuàng)作的熱情被磨滅。讓學(xué)生在討論，探索，想象，合作，創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象，展示每個(gè)同學(xué)的個(gè)性，集思集體的智慧，體驗(yàn)協(xié)作帶來的成功。在教學(xué)過程中，教師作為欣賞者，去欣賞每一位學(xué)生的想象，每一組學(xué)生的作品。多媒體的恰當(dāng)利用，提高學(xué)生的理解能力。學(xué)生的作品有的材料相近，但作品各有創(chuàng)意，我進(jìn)行教學(xué)時(shí)考慮到了這點(diǎn)，但是只要學(xué)生利用從身邊找到物品材料，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，就達(dá)到了目的。我的這節(jié)課只是從一個(gè)角度去考慮的，存在諸多問題，希望在座的專家、同行提出寶貴的意見
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