【正文】 動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。本節(jié)課的難點就輕易解決了。學習表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌河變嚎催^連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。彩色筆、紙、訂書機等。教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。難點：與同伴分工合作完成任務。教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？活動反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好!達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的39。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。，從文中找出它媽媽的特征。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。(2)精讀。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話?！宰x促說，說中理解(1)說順序。通過學生的說來完成填空題。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。(2)說內容。把學到的內容及時與實際應用相結合。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。——據文貼畫，貼中取樂教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。感受色彩對比。(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體)每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。（2）精讀。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。b．比較句子。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。2．說——以讀促說，說中理解（1）說順序。通過學生的說來完成填空題。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。3．貼——據文貼畫，貼中取樂教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。【大班美術優(yōu)質教案《小蝌蚪找媽媽》】相關文章：:水果《手工魚》教案第五篇：小班美術《小蝌蚪找媽媽》小班美術《小蝌蚪找媽媽》小班美術《小蝌蚪找媽媽》設計意圖：在看了小班孩子的美術活動《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛入園的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。教學目標：，體驗美術活動的快樂和成功感。：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的A4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。，引導幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛?！庇變海骸爱嫵鰜淼摹！辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。”，教師巡回指導。三、評價作品用數(shù)碼相機拍攝兩個幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。