興趣是最好的老師-閱讀頁
2024-10-21 07:31本頁面
【正文】 相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！在我國古代，早就有人懂得用抽屜原理來揭露生辰八字之謬。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的抽屜數(shù)為6036012＝259200。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學光環(huán)的勾當，是對科學的褻瀆。這個詞是由一個希臘語（打不出，轉成拉丁文logos，意思是表示思想的文字或符號，也可說成“計算”或“比率”）及另一個希臘語（數(shù)，抱歉，我不知道拉丁文怎么寫）結合而成的。至1624年，開普勒才把詞簡化為“Log”，奧特雷得在1647年也用簡化過了的“Log”。1821年，柯分用“l(fā)”及“L”分別表示自然對數(shù)和任意大于1的底的對數(shù)。同年，斯特林厄姆用“blog”、“l(fā)n”及“l(fā)ogk．”分別表示以b為底的對數(shù)、自然對數(shù)和以復數(shù)模k為底的對數(shù)。對數(shù)于十七世紀中葉由穆尼格引入中國?！稊?shù)理精蘊》中則稱作對數(shù)比例：“對數(shù)比例乃西士若往此后在我國便都約定俗成，稱作對數(shù)了。先說＋－247。500多年前，行車數(shù)學家維德梅發(fā)明了“＋”，很形象地指出這是在一橫上面再加一豎。300年后，美國數(shù)學家歐德賴把“＋”旋轉了半圈，于是發(fā)明了“”。”，就是用一條線把兩點分開。公元1631年，一個名叫哈里奧特的人把“＝”分別向兩邊張開，就發(fā)明了大于號和小于號第四篇：興趣是最好的老師興趣是最好的老師熟話說:“興趣是最好的老師。楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。因此，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是提高教學質量的關鍵。常言說的好“只有親其師方能信其道”！要想孩子喜歡上數(shù)學，首先他必須喜歡你這個老師，她崇拜你，喜歡聽你說話，就不用著急她課堂上注意力集中的問題了。在數(shù)學的學習中，我們要善于找機會，和孩子們一起活動，這樣就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的個性差異和興趣?？傊?，想著法和孩子們一起玩，數(shù)學知識就會在玩中內(nèi)化。大面積、而創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗探索數(shù)學知識的樂趣，使學生獲得數(shù)學學習的樂趣和信心，認識到數(shù)學的意義和價值，使學生不僅“喜歡數(shù)學”，而且“會做數(shù)學”、“會用數(shù)學”，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學習氣氛，激發(fā)了他們學習的興趣。在實際的練習設計中，盡可能多地設計一些開放性的習題，像情境開放、條件開放、問題開放、答案開放等，都有利于學生學習興趣的保持，思維能力的培養(yǎng)。重在培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生體會到成功的喜悅，對于原來基礎不好的同學，也要讓他們知道，只要課上注意聽講了，作業(yè)認真做了，考試也可以考出不錯的成績！數(shù)學的學習有這個學科的特點，需要嚴密，需要細心，需要邏輯推理。在教學中，教師要特別關注學困生，并且在日常生活中，加倍地關心他們，使他們感到教師的關懷、集體的溫暖?！芭d趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦于人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心。第五篇：興趣是最好的老師興趣是最好的老師——《有理數(shù)》教后反思偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。學習亦是如此。因此本節(jié)教學中我從學生熟悉的加分和負分入手，讓學生在生活實際背景中學習和感受正負數(shù)的意義，學生學習得很是投入；又通過小組活動交流“舉例說明生活中你見過哪些用正負數(shù)表示的相反意義的量？”，這一活動極大地調(diào)動了學生的學習熱情，學生討論非常激烈，而且都能踴躍的發(fā)言，舉的例子也相當豐富，比如：股票的上漲與下跌、高于海平面與低于海平面、盈虧、前進與后退、零上溫度與零下溫度等等涉及的面較廣。此情此景，作為教師的我很是欣慰。）總之，對于七年級學生，剛剛步入新的學習環(huán)境，很多方面還是很具有可塑性，因此，作為教師應該很好的抓住這個契機，可以通過活動、通過鼓勵或通過自身獨特的教學魅力等想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興趣，而且要讓這種興趣變?yōu)橐环N習慣，讓“興趣”這個老師引領著學生更好的學習。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1