六年級語文試卷分析-閱讀頁
2024-10-21 07:19本頁面
【正文】 為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、形近字組詞、選擇合適的詞語填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。用倒序詞仿寫）具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的積累、發(fā)揮想象來靈活答題。二、學(xué)生答題情況查看27名學(xué)生試卷，語文科的平均分?jǐn)?shù)為 ，及格率為 %，%?，F(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：第一部分：積累運用這部分共四大題，滿分為44分。羞澀的“澀”出錯較多；“鍵”組詞，部分學(xué)生出錯，由于平時做的題少的緣故；仿寫句子（發(fā)揮想象，用英文字母仿。第二部分：暢所欲言寫一寫2015年自己的夢想，學(xué)生做得還可以。課外閱讀，第14小題，第1自然段和第3自然段的兩個“圣人”意思是否一樣，說出理由。第15小題對“笑”字反映了貝奇怎樣的心理？學(xué)生沒有徹底領(lǐng)會，顯然對短文主旨理解不透。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。很多學(xué)生都能寫一件自認(rèn)為有意義或印象深刻或有趣的是，但新鮮事中的“新鮮”體現(xiàn)得不夠好，少部分學(xué)生語句不夠通暢，書寫不夠工整等問題。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。注重讓學(xué)生發(fā)揮想象寫句子，寫文章。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。第五篇：六年級語文試卷分析（定稿）六年級語文試卷分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，作文差距較大。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好。但是2小題詞語補(bǔ)充，出乎意料的是有三分之一的學(xué)生失分。《春夜喜雨》填空不會做的有幾位。學(xué)生缺乏閱讀中的相同聯(lián)想，不會結(jié)合已有的知識去思考。分析原因：1平時學(xué)生積累不夠。是一篇說明文。引號的用法失誤較多。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。但學(xué)生在習(xí)作時，不知道選擇自己有的可寫的去寫，而是看到那個寫那個，或是想起那個寫那個，學(xué)生缺乏考試技巧。有一個學(xué)生他補(bǔ)充的題目是：給自己一片天空，這里的天空，他理解為環(huán)保，保護(hù)環(huán)境，因此這些同學(xué)失分較多！相對來說第二個以作業(yè)為話題，學(xué)生就有話可寫了，而涌現(xiàn)出來不少的優(yōu)秀作品！三、教學(xué)反思扎實“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。
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