【正文】 能為力了。怎樣才能把學(xué)生帶進(jìn)積極思考的王國中去，使他們養(yǎng)成敏捷、靈活、獨(dú)特、多維的思維品質(zhì)。利用操作體驗(yàn)來獲得對(duì)象形狀特征的認(rèn)識(shí)。利用已經(jīng)建立的有關(guān)圖形形體經(jīng)驗(yàn)幫助概括圖形的性質(zhì)。有目的、有順序、持久的視覺活動(dòng)，在幾何空間想象中起重要作用。案例3：“角的認(rèn)識(shí)”一課中，教師讓學(xué)生在圓形紙片上。有的用剪刀剪，有的用尺子量畫，有的拿膠水貼上兩條紙條，合成一個(gè)角，當(dāng)老師問：你得到的這個(gè)角是什么樣的?有學(xué)生說“尖尖的”，師拿起一個(gè)角，說戳戳身上，有什么感覺?生玩了起來，不一會(huì)兒，馬上有人說，是“癢癢的”“尖尖小，戳起來痛，尖尖大，就不疼。由此可見，操作是學(xué)生智力活動(dòng)的源泉。四、錦上添花食物講究的是色香味俱全，很常見的盤子周圍會(huì)有一些雕花，可見修飾在烹飪界是多么的重要。在幾何教學(xué)中許多內(nèi)容都體現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思想方法――把未知圖形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化為一直圖形面積計(jì)算的問題――劃歸思想。在以后的面積教學(xué)中：長(zhǎng)方形面積，平行四邊形面積，三角形面積和梯形面積。由于小學(xué)生的抽象思維還在發(fā)展階段，不夠成熟，因此教師要加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué)，基本公式的記憶外，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、想象能力，在適當(dāng)訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。在習(xí)總書記的講話中提到，做好教師要做到“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心?！?由此演變而來的“四有新人”。從兒時(shí)理想做一名教師，到如今堅(jiān)持正確的理想信念，教書育人、傳道授業(yè)。如同陳士國老師一般，在鄖縣的山區(qū)默默耕耘了42年，堅(jiān)守著山區(qū)13個(gè)孩子。雖然我快要退休了，但教學(xué)工作不能退。好教師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，因此要常學(xué)常思，常練常寫。把自己知道的所有傳授給學(xué)生，授之以魚也授之以漁。重慶北部西新區(qū)星光學(xué)校，有一位校長(zhǎng)六年如一日站在學(xué)校大門，每天準(zhǔn)時(shí)在哪里迎接學(xué)生。水流太急的時(shí)候背的時(shí)候也很害怕。從1977年參加工作以來，37年里，他用自己微薄的工資，資助了上千名困難學(xué)生。這就是人間大愛，這便是好教師該有的仁愛之心。做黨和人民滿意的好教師！第五篇：從陽光男孩到智慧教師從陽光男孩到智慧教師——試析幼兒園男教師的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境吳敏虹“須眉也能做幼教”的觀念如今已是社會(huì)、幼教機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)們的共識(shí)?？v觀中國歷史傳統(tǒng)，雖將養(yǎng)育兒女視為女性專利，仍有“養(yǎng)不教，父之過”的古訓(xùn)。愈缺失什么，社會(huì)輿論愈宣揚(yáng)什么。每一位走進(jìn)幼兒園大門的男孩子無疑是懷揣夢(mèng)想的勇敢者，原本就鳳毛麟角，能在幼兒園這塊天地中生根發(fā)芽最終留下的為數(shù)更少，或黯然離開，或另謀高就，流失現(xiàn)象嚴(yán)重，而那些繼續(xù)留在幼兒園內(nèi)的面臨被邊緣化、被女性化傾向。一、人文環(huán)境：尊重悅納的心理氛圍和諧寬松、簡(jiǎn)單愉悅的人文環(huán)境是吸引男教師留下來的主要原因之一，其中領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)重用、異性同事的友好接納則是關(guān)鍵因素?！驹L談案例】男阿姨和女阿姨幼兒園男教師Q，在一次市級(jí)專業(yè)比賽中成績(jī)優(yōu)異，加之陽光帥氣，引來記者關(guān)注，遂采訪拍照撰文，該教師感到了一些成就感。正猶豫是不是該把報(bào)紙拿回去給父母看時(shí)，一位女同事走過來拿起報(bào)紙看了一下，不無狡黠地說：“你好帥好厲害，以后我得獎(jiǎng)了，就讓記者好好登登我這個(gè)“資深女阿姨”?！靖纳仆緩健恳?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)尊重男教師的氛圍，積極向女教師、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳男教師在幼兒教育中的重要性和獨(dú)特性，使男教師得到同事、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，進(jìn)而促進(jìn)男教師獲得職業(yè)歸屬感。幼兒園男教師作為一個(gè)特殊群體出現(xiàn)在社會(huì)上，媒體要從專業(yè)角度進(jìn)行報(bào)道，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)男教師。異性同事加倍理解支持不斷為男教師創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，不僅增進(jìn)女教師對(duì)他們的了解，更讓家長(zhǎng)接受并認(rèn)可他們的作用。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者普遍都是女性，她們對(duì)于幼兒園的管理往往較多地采用經(jīng)驗(yàn)管理的模式，對(duì)于男教師管理缺乏現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，以點(diǎn)到為止、真心誠意的溝通為上。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)幼教模式及傳統(tǒng)思維慣性對(duì)幼兒園男性教師崗位的設(shè)置與要求較單一，在幼兒園往往缺乏男教師可以全面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的“用武之地”?！驹L談案例】一個(gè)搬運(yùn)工 男教師B坦言：每學(xué)期開學(xué)，幼兒園各班就要換班，也是男教師最忙的時(shí)候，一會(huì)兒班里叫，一會(huì)兒領(lǐng)導(dǎo)叫，一會(huì)兒廚房保安叫，天下來，累得根本不想動(dòng)一動(dòng)。有時(shí)幼兒園買了什么東西，本可以叫別人送貨的，卻因?yàn)橛心薪處煟徒形覀內(nèi)グ帷，F(xiàn)在，我主要面對(duì)大班孩子，這樣的困擾就非常少，而且我的特長(zhǎng)是體育，感覺自己的體育活動(dòng)組織得非常得心應(yīng)手。幼兒園應(yīng)該以人為本，真正把他們安排到日常的教育教學(xué)工作中去，發(fā)揮特長(zhǎng)給予他們更多的關(guān)懷，讓其感受到作為一名教師的尊嚴(yán)，激發(fā)他們的工作積極性。由于小班幼兒剛剛從媽媽的呵護(hù)中走出來，自理能力相對(duì)更弱，需要教師給予更多生活護(hù)理，而這正好是男教師的弱項(xiàng)。因此，把男教師安排在中大班，從班主任到副班主任，從體育到圍棋、英語等教學(xué)，這基本解除了保育帶給男教師的困擾，并能盡量發(fā)揮他們思維敏捷、操作干練、方法別具一格等優(yōu)勢(shì)。男教師剛勁的肢體動(dòng)作和嘹亮的嗓音，會(huì)成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景，贏得全園幼兒和教師的欣賞，也覺得終于有了“用武之地”。三、學(xué)習(xí)環(huán)境：多樣開放的群體交流一個(gè)適合男教師成長(zhǎng)的環(huán)境里，應(yīng)該有男教師志同道合的同路人。幼兒男教師的成長(zhǎng)與女教師相比，有著更加艱辛的歷程。影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素之一就是觀摩學(xué)習(xí)和群體交流。如果此時(shí)不加以正確引導(dǎo)，很容易使男教師的性格發(fā)生畸變或被女教師“同化”，失去其獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也不知如何培訓(xùn)男教師，最后還是得靠自己不斷摸索，有時(shí)候只能一個(gè)人悄悄地學(xué)。同樣男教師的成長(zhǎng)不再是一個(gè)人的事情，理應(yīng)在開放的環(huán)境中磨練和成長(zhǎng)。園內(nèi)打造群體針對(duì)幼兒園男教師隊(duì)伍逐步壯大的現(xiàn)實(shí)，幼兒園積極打造精品化的男教師團(tuán)隊(duì)。園際聯(lián)動(dòng)展示為了給幼兒園男教師提供多個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們聽到同行者的聲音，組織舉辦各類活動(dòng)，“名師送教”“兄弟情深”“男教沙龍”“才藝展示”等活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)師資和經(jīng)驗(yàn)“植入”到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱的幼兒園男教師身上。四、個(gè)性環(huán)境：風(fēng)采獨(dú)特的男性形象 男教師的加入，給幼兒園帶來了鮮活的男性思維和男性文化，也使得教師整體隊(duì)伍更具活力和創(chuàng)新。性別形象是男性教師開創(chuàng)幼教事業(yè)新局面的重要條件，當(dāng)性與性別不統(tǒng)一時(shí)，其自身的價(jià)值也隨之失去?！驹L談案例】儒雅秀才號(hào)稱“秀才”的男教師H，不屬于開朗活潑的陽光男孩形象，屬于溫文爾雅才思敏捷的“才子”形象，抽空還會(huì)開個(gè)國學(xué)講座，同事和孩子家長(zhǎng)們都十分喜歡他?！靖纳仆緩健磕薪處煹膭傄?、男教師的豁達(dá)、男教師的粗獷、男教師的理性，這些獨(dú)特的品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒從小具有健康人格、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大度自信、立體思維等方面都是不可小覷的重要因素。幼兒園男教師要善用這些獨(dú)特的男性魅力為幼教事業(yè)作出別樣貢獻(xiàn)，從氣質(zhì)結(jié)構(gòu)上持一份男兒本色，在學(xué)習(xí)借鑒的過程中，發(fā)揮男性特有的理性思維方式和陽剛之氣，習(xí)得多、做得多，想得多、思得深。男教師要善于結(jié)合自身特長(zhǎng)，突出與眾不同之處。明確定位。發(fā)展特長(zhǎng)。展示特長(zhǎng)。五、職業(yè)環(huán)境：具體可見的上升通道對(duì)自己的職業(yè)生涯是否有明確的規(guī)劃很大程度上影響男教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、自我行動(dòng)的效能和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，幼兒園需要幫助他們?cè)O(shè)計(jì)未來職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)走一條“留下來放開來”并逐步獲得成功的道路。我認(rèn)為一線的教學(xué)經(jīng)歷讓我深刻地理解了幼兒園的文化理念、教育理念和服務(wù)理念，對(duì)我目前的工作幫助非常大?！?【改善途徑】也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的管理型人才，一種是高度專業(yè)化的專家型教師”。在教育教學(xué)方面，男教師特有的威信與活動(dòng)方式逐漸改變了幼兒的性格，使他們變得活潑大膽、樂于助人，因此但凡男教師開課，勢(shì)必引起更多關(guān)注的目光，如若出彩皆大歡喜。男教師由于思想開放，所想和所做的事情是女教師無法做到的，胸懷大志，無所畏懼，使得男教師能放開手腳去做自己想做的事，逐步參與到幼兒園的管理工作當(dāng)中。環(huán)境造人，要吸引和留住男教師,就必須優(yōu)化幼兒園男教師的發(fā)展性環(huán)境,促進(jìn)男教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一切有關(guān)幼兒園男教師事業(yè)建樹層面的管理策略，都應(yīng)浸透著人文關(guān)懷精神