【正文】 在運動的？二、播放DVD，請幼兒欣賞，感受兒歌的美妙的意境。幼兒熟悉兒歌后，引導他們獨立念兒歌，并在念誦的時候放松自己的身體，自然地擺動身體。先請幼兒想一想，怎樣用身體來表現荷花的造型。小魚、小蝦要在荷葉下面穿梭。再隨CD邊念兒歌邊表演。荷花教案篇6教學目標，會寫出12個生宇。，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情?！贝蛞恢参?荷花)。師范讀課文。，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么?三、研讀課文，體會感情學習第一、二、三自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?交流重點句：(出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣)(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯系，把具體形象和文宇訓練統(tǒng)一起來)(朗讀)(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種。你來找找看。冒：同桌合作，用手勢來表現露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。(7)有感情朗讀前三個自然段。它就像一大幅(活的畫)。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美?？偨Y全文)一、復習導入。三、學習寫作方法?(板書：聞到清香──看到──想到──回到現實)?(小結：富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容)四、回到整體，小結全課：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美……，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。，識記字形，重點點撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。二、背誦自己喜歡的課文段落荷花教案篇7活動目標在繪畫荷花的基礎上，學會找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（難點）引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。認知準備：日常生活中認識荷花、荷葉?；ㄒ写笥行?，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。特別是當天氣悶熱時，天空要下雨時，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。2，繪畫蜻蜓示范繪畫蜻蜓大小也要自己看好，地方大就畫得大一點，地方小就畫的小一點。老師示范用水暈染池塘中的水本文先從正面（1至3自然）對荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動的描寫，隨后用側筆（第4至5）自然段）通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態(tài)美和“我”對荷花的贊美，虛實結合，寫出了白荷花美的極致。課文第4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補充完整的方式進行訓練，較適合學生現有的水平，的以，在平時的教學中，我們應該根據學生現有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。我認為新教材中的教材分析有一定的說服力?！眮韺懙模瑢懗隽巳N不同形狀的荷花。教學目標：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。能按要求把句子補充完整，能按提示分析指定的句子。能背誦課文第4自然段。在朗讀中體會荷花的美麗。教學準備：課前請美術老師指導學生進行荷花的圖畫。第一課時教學目標：學習課文第1——3自然段，初步感受荷花的美麗。在課文的學習中結合繪畫，培養(yǎng)學生表現美的能力。在朗讀中體會荷花的美麗。教學過程：一、談話揭題。對于已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。設問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學的古詩呢？板書課題。聽課文錄音，說說課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。三、檢查自學課文，讀準課文中的生字和新詞。（“蓮蓬”、“舞蹈”重點詞語來講解。）說說課文共有幾個自然段。我們學習畫畫，首先自己要有一個整體的構思，今天的課文已經告訴我們應該從幾個方面來構思。（清香、形狀、姿勢）學習第一自然。思考：這一段話寫出了荷花的什么特點？這段話中的哪個詞語說明荷花的香氣很誘人？（2）如何概括這一段話的主要意思?！眮砀爬?。B、我一到公園，就聞到荷花的香味。（3）如果用圖畫來表示清香，我們該如何體現呢？先聞到了荷花的清香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。學習課文第二自然段。思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？（6）（2）寫了哪幾種荷花的形狀？（全開、剛開、末開）從圖中找出這三種荷花的形狀。主要是在寫冒出來的形狀，應采用第二句?！保f說這句話中哪個詞語用得好，好在什么地方？引導學生體會“冒”，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。設問：課文只是寫了荷花嗎？如果我們這樣的圖你認為好看嗎？還應該畫上什么？課文中有沒有寫到，課文是如何來描寫荷葉的呢？（6）學習第二句話。找出描寫荷葉又多又密的詞語（），表示荷葉顏色的詞語（），寫荷葉形狀的詞是（）。）（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。學習畫荷葉。美在什么地方呢？（花開了不少，形狀各異，雪白的荷花，嫩黃色的小蓮蓬，加上碧綠的荷葉的襯托。學習畫荷葉。（11）概括段意。）（12）指導背誦第二段。（教師領背：荷花已經開了不少，……白荷花在這些大圓盤之間冒出來……）學習第三自然。（借助學生坐的姿勢來理解。你能用一個詞語概括白荷花多種多樣的姿勢嗎？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異）（3）為什么畫家如果能畫出這一池的荷花“真了不起”？（所有荷花都很美，而且各不相同，畫家要畫出來，是相當困難的。）（4）朗讀訓練。（白荷花的姿勢很美。）五、課堂總結。在朗讀課文3自然段中結束課文。一段話的主要意思，我們常用“誰，干什么？”；“誰，怎么樣？”來概括。挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢翩翩起舞舞蹈以最快的速度記住自已認為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。找出描寫荷葉又多又密的詞語（），表示荷葉顏色的詞語（），寫荷葉形狀的詞是（）。2荷花（第一課時）荷花教案篇9【教學目的】，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。【教學重難點】理解荷花開放的種種姿態(tài)，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情?！窘虒W準備】、投影儀【教學過程】一、創(chuàng)設情境課題導入：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾。：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。(可讓喜歡同一部分的學生齊讀，然后評一評。：組內交流段中最欣賞的語句，說明原因，把自己的體會向全班同學講解。：，學生進一步理清文章敘述的前后順序，體會文字的優(yōu)美。先寫荷花開了不少____；再寫荷葉____；最后寫三種荷花：剛開時____，全部綻開時____，未開時____?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。教師：是誰用她溫柔的風，溫柔的陽光雨露撫摸著大地，滋養(yǎng)著萬物生靈，是誰造就了這活生生的美麗的畫卷？作者驚嘆：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那大自然的本領可真了不起。要求學生注意教師的語氣、停頓、感情等處理，也可以指出教師的不足之處，說說如果你來朗讀，將會怎樣處理。②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“?”。①讀詞語，不會讀的在旁邊做上標記。挨挨擠擠隨風飄動停止寫出下列詞語的近義詞清香一（）趕緊一（）姿勢一（）如果一（）仿佛一（）挨挨擠擠一（）?5資料搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。第四篇：荷花教案荷花新密市實驗小學 朱明霞二、學習目標1．會認3個生字，會寫出12個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言 “有的……有的……有的”寫話。教學重難點：，想象一池荷花這一大幅活的畫。教學準備：多媒體第一課時學習目標1．會認3個生字，會寫出12個生字，能聯系上下文或者根據圖理解詞語。教學重難點：能夠會認會寫本課12個生字，理清課文思路。身穿白衣裳，坐在綠船上。贊美荷花的詩篇數不勝數。著名作家葉圣陶先生也曾寫過荷花，這就是我們今天要學習的課文——荷花（讀題）自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（1）出示生字新詞，指名讀，正音（2）說一說自己有哪些不理解的詞語挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求讀出你所能體會到的美。①我看荷花討論：看提綱；給課文分段。第二段(2, 3)寫荷花美麗、我愛荷花。（想到的）：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。提示方法：①結合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。③結合看圖，細讀課文，深究文意，領會文章主要內容。五、指導書寫本課會寫的生字小結：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內容有了大致了解，下節(jié)課我們繼續(xù)學習荷花。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。二、教學重點、難點：了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據課文內容，充分展開想像，從中訓練學生的發(fā)散思維。小結：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學生演示）邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美。荷葉___的，像_________。有的____________。有的________，看起來__________。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。、5自然段。（2.）“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內容補充上嗎？(3）思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產生那么大的吸引力呢？表達了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達了作者對美好事物的熱愛之情。第五篇：《荷花》教案荷花【教學目標】認識“蓬、脹”等4個字，能讀準多音字“挨”，會寫“瓣”等生子。能邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。【課前習題】搜集你所了解的關于荷花的古詩。二、初讀課文，熏陶情感：、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。那么葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？。（2）畫出不認識、不理解的字詞。，激活語感：（1）解決了這些讀書時的“攔路虎”，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺的這篇《荷花》啦。（2）說說葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）（3）作者這么急切地來到荷池邊，他看到了怎樣的荷花呢？請同學用自己喜歡的方式讀課文第二段，邊讀邊把自己認為最美的語句畫出來。隨后組織匯報交流。我覺得這個“冒”字寫得特別美。組織學生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。[例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。]這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請同學們再認真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢的荷花，自己畫一畫、撕一撕，并將它們貼到黑板上好嗎？（學生畫撕荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。在貼的過程中，再讓學生評一評，荷葉應貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。）我們班的同學就是那了不起的畫家。（一段時間后，學生展示學習成果。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。五、布置作業(yè)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。