20xx學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語課程標準心得體會-閱讀頁
2024-10-21 04:19本頁面
【正文】 想象，盡可能的為學(xué)生們提供精彩的課堂。這次培訓(xùn)僅僅是新課標學(xué)習(xí)的一個開始。這次培訓(xùn)，給了我們小學(xué)英語教學(xué)方向和目標的引領(lǐng)，但是在真正的教學(xué)實踐中我們只有經(jīng)歷“眾里尋他千百度”的探索研究過程才能收獲“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的智慧與成果。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對經(jīng)歷了十年實踐后修定的英語課程標準有的全新的認識。這些天每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)個位教授前輩們的講座，他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實的實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學(xué)術(shù)盛宴。在講到義務(wù)教育特點的時候，著重強調(diào)了義務(wù)教育階段區(qū)域性，我對此感觸良多。對于教育的發(fā)展我們應(yīng)結(jié)合國家以及當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，文化發(fā)展情況結(jié)合起來。不能盲目崇外，看到其他地區(qū)好的方法就馬上拿過來，根本不考慮究竟是否適合我們的學(xué)生，這樣的做法只會使我們越來越落后。其次，在解讀課程情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略與文化意識方面，學(xué)習(xí)英語會為學(xué)生提供接受教育與職業(yè)發(fā)展的機會，英語學(xué)得好，職業(yè)機會就會大很多。一個學(xué)了英語的人，也許一輩子也用不上英語，但在學(xué)英語的過程當中，他能了解到世界上還有這樣一種語言，在這種語言背景下還有這樣一種背景不同的文化??這種對世界的多樣性的認知，是促進學(xué)生情商發(fā)展的重要基礎(chǔ)。國內(nèi)的改革與開放的形勢談到英語學(xué)習(xí)的重要性。影響中國未來發(fā)展的重要因素，是我們開放的程度。而要培養(yǎng)以開放包容為主流的國民心態(tài)，離不開外語教育。外國學(xué)生每次下公交車時都不會忘記向師傅告一聲thank you, sir!, 而這種現(xiàn)象在我們國家卻越來越少。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期以來專家和一線教師都在探討的問題，同時也是我一直以來沒有和好解決的問題。雖然學(xué)生的參與性也很不錯，但是課后卻不能很好的運用這些語言，記憶也不深刻，過一段時間就又忘記了。學(xué)生的興趣在哪里，我們舉例就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容。以后我將更加關(guān)注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入英語世界，培養(yǎng)他們的興趣。此次新課標談到在小學(xué)階段，要求學(xué)習(xí)的單詞為700詞，要求識別的為500次，要求聽說的為400詞，要求寫出的為200詞。從這一點，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個很大的錯誤，就是我在詞匯上面太強求學(xué)生要將單詞表里面學(xué)到的單詞全部記下來，老是給他們加一些單詞延伸的用法，這其實是給學(xué)生增加的很大的負擔(dān)，而且做的都是些無用功，只會讓學(xué)生更加的疲憊以至于慢慢的討厭這門學(xué)科。我們可以將很枯燥的字母和單詞學(xué)習(xí)趣味化，根據(jù)學(xué)生們注意力集中時間長短設(shè)計多種趣味性活動調(diào)到學(xué)生的學(xué)生熱情，在課堂上要讓學(xué)生們眼、嘴、耳、頭、手和腳都并用起來，通過視覺、聽覺、感覺等多方面的的體驗，同時在課堂中加入多種元素，如：歌曲、游戲、視頻等等，這樣將更助于英語學(xué)習(xí)。我?guī)еN種的疑問與收獲回到了自己的教學(xué)實踐中。在接下來的日子里我要靜下心來好好整理自己的教學(xué)思路和教學(xué)思想，將這次的收獲慢慢地滲透到教學(xué)實踐中去。第五篇：義務(wù)教育課程標準學(xué)習(xí)心得體會義務(wù)教育課程標準學(xué)習(xí)心得體會工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了義務(wù)教育課程標準。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。
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