【正文】 然，在新課標下，以往的教學過程目標需要進行一定的調整。二、新課程教材分析：文明史的學科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當大的區(qū)別。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現(xiàn)實追溯歷史，從歷史聯(lián)系現(xiàn)實。顯然，解決新課標下學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。教學過程應該依據(jù)這一體系來把握主干知識，確定命題的基本思路、立意和認識的提升。這些教材雖然都是按照新課標編寫的，采用的基本知識點有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本知識點有相當大的差異。在進入試驗區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時使用幾種教材。因為如果平時的教學過程依然按照過去的方法從使用的教材，必然導致未來無法適應全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。所有教材都是按照新課標編寫的，因此教學過程中基本知識點的確定應該遵循新課標，而不是具體教材。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。高一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學經(jīng)驗，備課組對通史教學都相對熟悉。四、教學教研計劃措施及進度：本學期我組將以學校及教務處計劃為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，多進行備課組備課活動，加強新教材的研究和鉆研，多交流，多學習，以期達到共同提高，促進同組教師專業(yè)養(yǎng)成，課堂注意講究方法，以期望活躍學生的思維，提取學生讀書的興趣，取得良好的教學效果。主要計劃做以下幾方面的工作：必須以初中基本知識為背景對高中歷史模塊進行新的整合，達到教學的優(yōu)化設計，這就要求對初中歷史進行必要的回顧，在這一基礎上，構建合理的學科體系。組織討論會，辯論賽，讓學生對具體的歷史事件、歷史現(xiàn)象進行具體的分析，提高辨證認識歷史問題的能力，增強學生的社會活動能力。每次考試必需設計自選題，調整命題的思路，使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學生在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。高一歷史學科教學計劃9一、指導思想深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素質，即——唯物史觀、時空觀、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習，提高教學效果。學生層次豐富，但整體素質相對較高。隨著近年來歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。鞏固學生高中歷史學習基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生學業(yè)成績。四、關鍵任務有效的分層教學措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀，分層教學要有針對性。高一歷史劇（12月）措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。歷史講座（待定）措施：提前聯(lián)系確認講座專家。高一歷史學科教學計劃10新學期又開始了。一、教材分析高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現(xiàn)了人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。它與社會經(jīng)濟和文化活動密切相關，相互作用。二、學生現(xiàn)狀分析今年在16級，7級，8級，94級教歷史教學。三、工作措施加強學生基礎知識質量，提高學生知識應用水平要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)針對學生在知識轉移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問題，應采取有效措施（1）研究如何實施問題意識教學，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉化為問題性材料，將歷史轉化為質疑和質疑歷史，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)歷史事實之間的因果轉化關系，將歷史知識序列轉化為歷史問題序列。（3）研究實施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合；如何將能力培養(yǎng)融入教學、測試等環(huán)節(jié)和各種教學活動中，使能力培養(yǎng)內(nèi)容有針對性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力。加強學生寫作答案的規(guī)范化初步設想通過教師明確要求、樣本展示、個別指導、截止日期四個環(huán)節(jié)，開展強化學生寫作答案的規(guī)范性培訓。在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學模式，幫助學生在提高綜合素質的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。第三篇：高一歷史學科教學計劃高一歷史學科教學計劃學生情況：兩周的教學以來，覺得這一屆的高一學生從整體上還是基礎知識較差。經(jīng)過兩周的教學，講了三課內(nèi)容，默寫三次，合格率1班50%，2班80%，作業(yè)完成率評價80%，個別學生始終都是不能按時完成作業(yè)，例如常浩、鄭曦陽等。初中的歷史課考核是開卷，基本也不要求學生有背或者默，所以現(xiàn)在背歷史知識對他們來說很“費力”，懶得背，不會背。其次，課后立即進行落實，一是默寫，每次23題，反復進行，培養(yǎng)習慣。這樣，每個知識點基本都能多次練到。跨頭教學，兩天會在雙建院，那么這兩天的默寫和檢查作業(yè)的任務必須由課代表來完成，以免學生會有所放松。二、本學科教學要求：歷史必修（一）著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關，相互作用。通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。學期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。做好輔導工作。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。我們準備組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓等是該模塊學習的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。三、具體措施：從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。作業(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內(nèi)容理解的直觀性。虛心學習，取長補短。