【正文】 ，很不錯。誰來讀第一小節(jié)。指生評價同學們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比。師：你們想不想聽老師讀一遍？老師有感情范讀學生評價說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？生齊讀第一段?，F(xiàn)在同學們用老師總結的方法：讀得時候，要注意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴，要讀出那種強烈的指責的情感?，F(xiàn)在開始。小組展示讀同學們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。在教授過程中，教師只是教給學生學習的方法，然后放手學生小組合作完成，是教師主導，學生主體地位的體現(xiàn)。通過以上環(huán)節(jié)的學習，我發(fā)現(xiàn)學生不僅了解了學習詩歌的方法，而且，極大地調(diào)動了學生制止戰(zhàn)爭，維護和平的情感。是呀，可惡的戰(zhàn)爭帶來了那么多災難，所以我們心中怎么樣??？（呼喚和平）。請同學們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。）理解省略號。我想你們也有很多美好的心愿對戰(zhàn)火中的孩子說是吧？先在小組里說現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。指生交流心愿卡多么美好的愿望。讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文?！驹O計意圖：通過拓展寫心愿卡，達到升華感情的效果，同時通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學生語言的表達能力。師：同學們，制止戰(zhàn)爭，維護和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。課后給大家留兩個作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學交流。激發(fā)他們熱愛和平，呼吁和平的思想感情。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。教學重難點：對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛?？墒?，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。二、初讀課文。字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。指名朗讀1－4節(jié)自由讀文，同桌討論完成表格。全班齊讀詩句可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這些強烈的對比中，你意識到了什么？在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。誰能讀得更憤怒些？齊讀（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）1讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。高聲朗讀第5節(jié)。讀了之后,你想說些什么呢？第四篇：《和我們一樣享受春天》教學設計16．和我們一樣享受春天一、教學要求：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。二、教學重難點：理解詩句的含義。三、教學課時：1課時第一課時一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。）你有什么感想?今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。注意：“茵”的讀法。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。四、學習一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀一至四小節(jié)?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。，體會詩歌表達的思想感情。有感情地朗讀詩歌。受到熱愛和平的教育。課前準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：一、激趣導入：前面，我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。出示第一幅圖，提問：你們從這畫中得到了那些信息？（引導學生觀察，歸納：享受春天）出示第二幅圖，提問：你們從這幅畫中獲得了那些信息？想象一下：他們需要什么？（和平）現(xiàn)在我們就一起來學習這首呼喚和平的詩歌──《和我們一樣享受春天》。）二、教學新知：出示教學目標。朗讀詩歌，整體把握：（1）要求：?讀準字音，讀通句子。學習一至四小節(jié)（1）學生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生歸納、小結前四節(jié)詩的內(nèi)容。（注意節(jié)奏）過渡：在整個大自然都遭到戰(zhàn)爭破壞的情況下，戰(zhàn)爭中的孩子祈盼什么呢？作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出了怎樣的心聲呢？學習第五小節(jié)（1）出示圖片，引導學生觀察、歸納：從男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。你體會到了什么？（世界需要和平）是啊，“和平”雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈?。ǔ鍪緢D片）讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——（出示課件）我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——四、享受春天，深知責任1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心，一起跳動的聲音。小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天