【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 間，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且使感情得到升華，學(xué)生更加憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感到憤怒、渴望和平。情感升華，宣泄情感新課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。在這里我先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我讓學(xué)生初讀后想象：大海本來(lái)是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說(shuō)說(shuō)：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再有感情讀文。通過(guò)讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。這樣，學(xué)生了解了詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)到詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情：感受到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來(lái)。接著，我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)的內(nèi)容。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)到參與的樂(lè)趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，自然地突破了難點(diǎn)。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。拓展延伸學(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。板書(shū)設(shè)計(jì)。本板書(shū)是課文內(nèi)容的精華，布局合理，簡(jiǎn)潔，突出課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。16* 和我們一樣享受春天控訴戰(zhàn)爭(zhēng) 呼喚和平和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛(ài)好和平的情感。２、品析詩(shī)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。３、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、激情１、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。２、真情表達(dá)：聽(tīng)了這些事例，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？３、播放大海，沙漠，草地課件畫(huà)面，教師配以情景描述：大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂(lè)的學(xué)堂……世界本來(lái)多么美好，充滿(mǎn)著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平”這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛(ài)好者的真情呼喚。二、學(xué)文１、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。２、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。３、交流感悟：⑴ 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。⑵ 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。４、感情朗讀：⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開(kāi)讀一讀。⑵ 展示，在班上讀一讀。⑶ 評(píng)，評(píng)那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。⑷ 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。⑸ 齊讀。三、總結(jié)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，鼓勵(lì)閱讀?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁饭玻祩€(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，說(shuō)出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)5人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備：課前播放美好春天的視頻圖片、課件、愛(ài)心卡課時(shí)安排：一課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)話(huà)春天，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺(jué)？你們還想到那些詞??？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天美好的感覺(jué)。是呀，春天給我們帶來(lái)了生機(jī)和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家?guī)?lái)一首享受春天的詩(shī)歌，你能用享受的語(yǔ)氣讀一下嗎？(詩(shī)歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分）生有感情的朗讀（《享受春天》）。看來(lái)你們都很會(huì)享受春天。但同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在這個(gè)世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（放戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷場(chǎng)面的視頻）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感覺(jué)，使學(xué)生在心理上對(duì)春天美好與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷產(chǎn)生不同的感覺(jué)。戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)《和我們一樣享受春天》。一起來(lái)讀一下。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯钤诤推江h(huán)境下的孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)很陌生，所以，先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實(shí)際景象的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)美好生活與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺(jué)，更能激發(fā)他們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。我發(fā)現(xiàn)兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了】二、初讀課文，整體感知。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)字音。想想這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。接下來(lái)我們一起來(lái)看一下這些生字詞，一起讀一下！齊讀生字詞。恩，大家讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答：這首詩(shī)講了什么內(nèi)容呢？學(xué)生回答你說(shuō)得真好。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我采用學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)的方法，通過(guò)自由朗讀，通過(guò)回答“這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體感覺(jué)。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！咳?、品讀課文，體驗(yàn)情感。（一）品讀第一至四節(jié)小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書(shū)上用藍(lán)線(xiàn)標(biāo)出原來(lái)寧?kù)o美好的句子，用紅線(xiàn)標(biāo)出遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后景象的句子。）學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。匯報(bào)小組合作成果（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課件上填空）師：全填對(duì)的舉手。恩，很不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)。（大屏幕出示第一小節(jié)畫(huà)面）一小組齊讀。指生評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫(xiě)的方法叫什么？生：對(duì)比。師：那我們讀書(shū)的時(shí)候把好的事物和不好的事物也應(yīng)該怎樣讀？生：對(duì)比著讀。師：你們想不想聽(tīng)老師讀一遍？老師有感